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Para formar leitores

Formar leitores é uma missão essencial da escola e da biblioteca escolar. Exige tempo, intenção pedagógica, continuidade e conhecimento profundo do desenvolvimento leitor. Mas exige, sobretudo, a criação de experiências ricas, motivadoras e ajustadas às diferentes fases da aprendizagem.

Neste dossier reúnem-se seis textos que abordam, de forma complementar, aspetos cruciais do trabalho com a leitura, desde a infância até à adolescência. São propostas que evidenciam o papel da socialização e da mediação, a importância da leitura em voz alta, o valor dos contos tradicionais, a articulação entre leitura e escrita, e as práticas que melhor promovem hábitos de leitura consistentes.

O que aqui se apresenta são formas de tornar a leitura significativa, viva e próxima para que cada criança, cada jovem, possa encontrar no livro um espaço de descoberta, crescimento e pertença. Formar leitores é dar a palavra. É dar mundo.

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Uma história com final feliz, graças ao trabalho em rede
Qua | 30.04.25

No Dia Mundial do Livro, uma pergunta inesperada deu origem a uma resposta poderosa: em apenas três horas, mais de 16.000 alunos e dezenas de bibliotecas escolares de todo o país tornaram visível o trabalho que diariamente se faz em rede para celebrar a leitura. Esta mobilização espontânea, promovida pela RBE, revelou a criatividade, a diversidade e o compromisso das bibliotecas escolares, de norte a sul, na valorização do livro e do ato de ler. Uma história real com final feliz, escrita a muitas mãos — e com muitas leituras.

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Leitura partilhada: O impacto da socialização nos hábitos de leitura
Seg | 03.02.25

Este texto analisa como a socialização da leitura, especialmente entre pares, pode influenciar de forma positiva os hábitos leitores. Desde os primeiros anos até à adolescência, a troca de recomendações, o diálogo e a convivência em torno dos livros ajudam a transformar a leitura numa prática coletiva, envolvente e significativa. Partilhar leituras, discutir interpretações e recomendar livros entre colegas são estratégias poderosas para criar comunidades leitoras ativas e sustentáveis. São também caminhos para a descoberta, o pensamento crítico e o fortalecimento de laços sociais.

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Como tornar a leitura em voz alta divertida e eficaz para todas as idades
Qua | 26.02.25

Ler em voz alta: uma prática simples com um impacto poderoso.
Este artigo reúne evidência e estratégias para transformar a leitura em voz alta numa ferramenta eficaz de desenvolvimento da compreensão, da fluência e do gosto pela leitura — desde os primeiros anos até ao ensino secundário. Selecionar textos adequados, planear pausas estratégicas, envolver os alunos, trabalhar o vocabulário e integrar diferentes disciplinas são apenas algumas das práticas destacadas. Com exemplos concretos e fundamentação atual, o texto sublinha que ler em voz alta é mais do que animar a aula: é formar leitores atentos, críticos e confiantes.

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3 formas de começar a desenvolver as competências de literacia das crianças em idade pré-escolar
Seg | 10.03.25

É desde muito cedo que se começa a formar um leitor.
Este artigo destaca três competências-chave no desenvolvimento da literacia em crianças em idade pré-escolar: consciência do impresso, consciência fonológica e fonética. A autora propõe estratégias simples, lúdicas e fundamentadas na investigação, que podem ser facilmente integradas no quotidiano educativo. Ler em voz alta, explorar sons, jogar com rimas e aliterações, e associar letras a sons são formas eficazes de preparar as crianças para o sucesso na leitura — com diversão, envolvimento e intenção pedagógica.

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Era uma vez… um leitor a crescer
Seg | 31.03.25

Os contos tradicionais continuam a ser um tesouro para o crescimento das crianças.
Este artigo mostra como estas histórias transmitidas de geração em geração estimulam a imaginação, desenvolvem vocabulário e consciência fonológica, estruturam o pensamento narrativo e promovem o pensamento crítico e a expressão emocional. Contar ou ler contos é muito mais do que uma atividade lúdica: é um instrumento poderoso no desenvolvimento da linguagem, da leitura e das relações humanas. A biblioteca escolar, em articulação com as famílias, pode ter aqui um papel decisivo.

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5 formas de incluir a escrita na promoção da leitura
Seg | 21.04.25

Ler e escrever são competências complementares e indissociáveis no desenvolvimento da literacia.
Este artigo apresenta cinco estratégias simples e eficazes que ajudam a integrar a escrita no trabalho de leitura, desde o ditado e a expansão de frases à redução de parágrafos, promovendo uma compreensão mais profunda dos textos e um uso mais consciente da linguagem. A escrita, aqui, não é um exercício à parte: é parte integrante do processo leitor, tornando-o mais significativo, expressivo e eficaz.