Blogue RBE

É a palavra tecnológica da moda, embora seja usada com grande ignorância. Nós tentamos explicar o que isso significa ... e como se complica quando lhe adicionamos computação

Algoritmo é a palavra tecnológica da moda: algoritmos fazem isto e aquilo, eles conhecem as nossas paixões mais íntimas, eles vão assumir os nossos empregos, eles estão prontos para destruir a sociedade e o mundo ... Na linguagem quotidiana eles são referidos como se fossem génios do mal, demiurgos desobedientes ou a espinha dorsal de megacorporações sem escrúpulos. Na verdade, um algoritmo é algo mais simples, um mecanismo cego e sem vontade, mas que, como veremos, está a mudar o mundo de forma definitiva e merece a máxima atenção...

O que é um algoritmo? Simplesmente uma série de instruções simples que são realizadas para resolver um problema. A regra de multiplicação que aprendemos na escola e que permite obter o produto de dois números, com papel e lápis, é um algoritmo simples. Mas podemos dar uma definição um pouco mais rigorosa:

 

" Um conjunto de regras sistematicamente aplicadas a alguma entrada apropriada de dados, resolvem um problema num número finito de passos elementares", como afirma o professor da Faculdade de Informática da Universidade Complutense Ricardo Peña Marí, autor no momento do livro De Euclid para Java, a história dos algoritmos e linguagens de programação (Nívola). " É importante notar que o algoritmo tem que ser finito e executa as instruções de forma sistemática, ou seja, ele é cego ante o que está a fazer, e que os passos com que opera são elementares , " diz o professor.

Assim, um algoritmo poderia ser uma receita para cozinhar ou as instruções para fazer um avião de papel a partir de uma folha. Os algoritmos possuem uma entrada (input) e uma saída (output)) Entre ambas estão as instruções: a entrada poderia ser como carne moída, a folha de polpa de tomate e de saída a lasanha perfeitamente gratinada. "Ainda que nestas tarefas muitas vezes influa a capacidade das pessoas que as criam: não é o mesmo uma receita preparada por um grande chef, que pode até melhorá-la ou por um principiante," enfatiza Miguel Toro, professor do Departamento de Idiomas e Sistemas de Computação da Universidade de Sevilha. Na realidade, os algoritmos executam operações tão simples que podem ser realizadas com sucesso por qualquer pessoa. Até pelas máquinas. Aqui está o cerne da questão.

• Algoritmos + computadores = revolução

Porque embora os algoritmos existam pelo menos desde os tempos dos babilónios, com a chegada dos computadores eles assumem muito mais destaque. A união de máquinas e algoritmos é o que está a mudar o mundo. O matemático britânico Alan Turing famoso por ter descoberto a máquina Enigma de mensagens cifradas nazis e por se ter matado mordendo uma maçã envenenada depois de sofrer uma severa perseguição por causa da sua homossexualidade, foi o primeiro que ligou algoritmo e computadores. Alan Turing na verdade foi um dos primeiros a imaginar um computador como o conhecemos. Ele até pensou que as máquinas poderiam pensar e até escrever poemas de amor.

A máquina de Turing não é uma máquina que exista no mundo físico, mas uma construção mental.Consiste numa fita infinita na qual são executadas operações repetitivas até que sejam dadas soluções, torna-se uma definição computacional do algoritmo e um computador, o primeiro conceptualizado: "Na essência, é o precursor dos computadores: tem uma memória, algumas instruções (um programa), algumas operações elementares, uma entrada e uma saída", explica o professor Peña. O mais interessante é que é uma máquina universal, que pode executar qualquer programa que seja ordenado. Dentro dos problemas do mundo existem dois tipos: aqueles que podem resolver uma máquina de Turing (chamada computável) e aqueles que não podem (não computáveis), como vemos nas tarefas do mundo real que as máquinas podem executar (cada vez mais) e outras que apenas humanos podem executar. Todos os computadores, tablets, smartphones, etc., que conhecemos são máquinas de Turing.

"Em definitivo, o trabalho dos programadores de computador é traduzir os problemas do mundo para uma linguagem que uma máquina possa entender", diz Peña. Isto é, em algoritmos que a máquina manipula: para isto é necessário partir a realidade em pequenos problemas em sucessão e pôr o computador executá-los. Um programa de computador é um algoritmo escrito numa linguagem de programação que no final acaba convertido em milhares de operações simples que são realizadas com correntes elétricas no processador, correntes representadas pelos célebres uns e zeros, os dígitos que caracterizam o digital. Quando jogamos um videojogo tridimensional, olhamos para o Facebook ou usamos um processador de texto, a máquina na verdade está realizando inúmeras operações com pequenas correntes elétricas, sem saber que de tudo isso sai Lara Croft com duas pistolas. A chave é que são muitas operações ao mesmo tempo: um computador de 4 GHz pode fazer 4.000 milhões de operações em apenas um segundo. Em essência, isso são algoritmos e isso é a informática.

• Meus problemas com algoritmos

Apesar da longevidade dos algoritmos e da maturidade dos computadores, a palavra algoritmo tornou-se moda nos últimos anos. A que se deve? "Os computadores podem calcular muito mais rápido que um cérebro humano e, desde o surgimento da Internet, há um salto e coisas que pareciam impossíveis a serem alcançadas", diz Miguel Toro. Por exemplo, em disciplinas em plena ebulição, como o big data ou a inteligência artificial.

"Algoritmos são usados ​​para prever resultados eleitorais, conhecer os nossos gostos e o mundo do trabalho é algorítmico : as diferentes tarefas são convertidas em algoritmos e o trabalho é automatizado", explica o professor. As únicas tarefas não algorítmicas, no momento, são aqueles relacionados com a criatividade e as emoções humanas, essa é a nossa vantagem. Embora se defenda com frequência que a Revolução Tecnológica criará novos empregos, Toro acredita que nunca haverá tantos empregos destruídos e concentrados em pessoas e países com a adequada preparação. "É por isso que uma ideia que parecia típica da esquerda, como a renda básica universal, está sendo proposta por Bill Gates e experimentada em lugares como a Califórnia ou a Finlândia. É necessário que haja consumidores para que o sistema económico não desmorone."

Conteúdo relacionado:

• Helena Matute: “Los algoritmos nos ganan en cualquier partida que juguemos contra ellos” | cuaderno de cultura científica
• Big Data: Uma revolução que transformará a nossa forma de viver, trabalhar e pensar | blogue rbe
• A era "Big Data" | blogue rbe

Os Recursos Educativos Abertos (REA) fazem referência a materiais de ensino, aprendizagem e investigação em suporte digital de caráter gratuito, pois são publicados com uma licença aberta (Creative Commons) que permite o seu uso, adaptação e redistribuição por outros sem nenhuma restrição ou com restrições limitadas. O fenómeno dos REA é considerado de grande importância e interesse no futuro do ensino e da educação, em todos o níveis de ensino.

Conteúdo relacionado:

• ¡OJO AL DATO!: ¿De qué sirven tantos datos abiertos si no los explotamos? | biblogtecarios
• Conheça a Licença Creative Commons
• Introducción a la guía de creación de REA
• Guia gratuito sobre a inovação no ensino
• 10 Mitos sobre a Cultura Livre e o Acesso Aberto ao Conhecimento
• Unesco Acesso Aberto
• O uso seguro da informação da web em contexto educativo

A iniciativa "Leer a imagen" da Consejería de Educación de Castilla y León dirige-se ao último ano do 1.º Ciclo e ao 2.º Ciclo. Através de curta-metragens de animação, com atividades pedagógicas e cinematográficas, pretende-se promover a alfabetização digital e o manejo de novos recursos, ressaltar a importância da leitura para aprender e o emprego de diferentes técnicas para melhorar a competência linguística.
O enfoque é interdisciplinar, favorecendo ainda o tratamento de temas transversais como a educação crítica e artística, desenvolvimento da convivência ou creatividade, entre outros.

Toda a informação neste link.

Fonte.

Conteúdos relacionados:

• Sobre o cinema na escola e na biblioteca escolar

Esta publicación ofrece artículos, breves y divulgativos, escritos por personas de reconocido prestigio. Tiene como fin compartir ideas, consejos, pensamientos, además de suscitar el debate y la reflexión sobre los viejos y los nuevos objetivos de la alfabetización. Con firma quiere contribuir a hacer de la lectura la herramienta básica del conocimiento especialmente en la era digital. Ofrece a docentes, estudiantes y familias claves e instrumentos para favorecer la competencia lectora y ofrece ideas y consejos para enseñar a leer (comprender, escribir, hablar y conversar) por placer y a leer para aprender matemáticas, filosofía, publicidad o arte. Además, presta una especial atención a la diversificación de los soportes de lectura y a las nuevas formas de leer, así como las posibilidades que ofrece la Web 2.0 para la educación. La lectura digital va unida a nuevas prácticas culturales, que requieren nuevas competencias. Aquí se abordan los cambios que supone la lectura en Internet que van mucho más allá de un cambio de soporte. Supone fundamentalmente cambios profundos en el modo de acceder a la información, de procesarla y de compartirla para satisfacer objetivos muy diversos: disfrutar, relacionarse con los otros, participar en actividades sociales, y, fundamentalmente, aprender. Esta publicación que se enmarca en los recursos del Centro Virtual www.leer.es cuyo objetivo es contribuir al éxito académico y a superar el abandono y el fracaso escolar.

Unidad editora: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación

Propuesto por: Subdirección General de Orientación y Formación Profesional

Autor/es: Añón, Elia María ; Bargueño, Eugenio ; Barredo, Fernando; Nuere, Silvia

Otras menciones de responsabilidad: Esquinas, Francisco ; Sánchez Zarco, Mercedes (Coords.) ; Coll, César (Dir. Col.)

 

Ler mais >>

Conteúdo relacionado:

• Crear el hábito de leer en los más pequeños
• Fases en el proceso de adquisición de la lectura
• Tudo sobre leitura
• Aprendiendo a leer: capacidad a desarrollar
• Consejos para convertir a un niño en un gran lector
• 6 ações fundamentais para se incentivar a leitura na escola
• Atividades de Leitura para alunos que ainda não leem
• 7 ideas para recuperar a esos alumnos que no quieren leer
• ¿Puede internet cambiar la forma de leer de los niños? (ABC.es)
• How to Create a “Culture of Reading” | AASL 2013
• 8 dicas para encorajar os seus alunos a amarem a leitura
• ¿Qué es leer?
• Por que ler? (vídeo)
• Cómo ayudar a los niños a que lean mejor
• 10 valores para trabajar a través de la lectura
• Optimiser sa vitesse de lecture (Le Monde)
• 10 tareas TIC para fomentar la lectura
• Relación entre descodificación y comprensión lectora
• Algunos factores que influyen en la comprensión lectora
• Dicas de como melhorar sua leitura
• Why digital natives prefer reading in print. Yes, you read that right.
• 6 consejos para leer (bien) un libro
• Guía para mejorar y trabajar la comprensión durante la lectura del libro de texto en clase

• 10 maiores consequências dos contos infantis na formação da personalidade das crianças

• Investigaciones Sobre Lectura
• 10 ideias para trabalhar leitura digital na sala de aula
• Tendencias sobre contenidos digitales en bibliotecas 2015

APPS

• 20 IPad Apps To Teach Elementary Reading

Descarregar

Encontramo-nos num contexto sociocultural caracterizado por uma forte crise de modelos de autoridade e mediação, onde cada vez há mais acessibilidade às fontes de informação e maior necessidade de transformar os dados em conhecimento. Esta situação gera um estado de incerteza constante marcado pela convivência com sistemas abertos e instáveis que nos obrigam a filtrar a sobreabundância de informação, enquanto construímos a nossa identidade digital num cenário de sobre-exposição pública.

Ler mais >>

Conteúdo relacionado:

• La literatura en las aulas de la era digital: Educación Literaria versus Historia de la Literatura

O quadro estratégico da Agenda Europeia para a Cultura na qual cada membro da UE é responsável pela sua própia política cultural disponibiliza o documento sobre A promoção da leitura em ambiente digital (Promoting Reading in the digital enviroment) que põe em marcha o Plano de Trabalho para a Cultura 2015-2018 no qual participam especialistas de 23 Estados Membros, a Comissão Europeia, e a Noruega e Islândia, como convidados, e no qual se consideram as necessidades nacionais, europeias e globais.

Neste relatório reconhecem-se os pontos chave para enfrentar os desafios comuns referentes à cultura leitora, por exemplo, o impacto da transição digital, as mudanças nas políticas culturais e da potenciação da inovação cultural e criativa. (...)

Ler mais >>

O projeto Miúdos Seguros na Net está a lançar um novo curso online intitulado  "Fake! Como distinguir o trigo do joio na Internet".

Destinado a famílias, escolas e comunidades, o curso promove a literacia digital ajudando os participantes a conhecer, detectar e evitar conteúdos falsos ou enganosos na Internet. O curso ensinará ainda os participantes a adoptar abordagens regulamentares, parentais, educacionais e tecnológicas como forma de evitar serem vítimas deste tipo de conteúdos.

Durante o mês de agosto, os interessados beneficiam do preço especial de lançamento.

Tal como a Web We Want foi desenvolvida por jovens para jovens, também as aulas no manual Web We Want para educadores foram elaboradas por professores para professores na Europa e fora desta. Os planos de aula propõem ideias e atividades para incentivar os jovens a desenvolver competências criativas e de pensamento crítico, essenciais para uma vida realizada no mundo de amanhã.

Este manual ajuda os professores a integrar questões relacionadas com as atividades em linha dos jovens nas suas práticas de ensino, através de planos de aula interativos e fichas de trabalho que estão associados aos quadros de competências nacionais. Os tópicos e objetivos de cada atividade são apresentados num índice exaustivo para facilitar a sua utilização.

Ler mais >>

Pode consultar aqui a lista de projetos distinguidos com o Prémio Inclusão e Literacia Digital, promovido pela Fundação da Ciência e da Tecnologia (FCT) no âmbito da Rede TIC e Sociedade. A cerimónia de entrega dos prémios e de assinatura de protocolos de cooperação entre a FCT e várias entidades públicas e privadas decorreu, ontem à tarde, no Teatro Thalia (Lisboa).