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O concurso “Escrever é Viver”, promovido pelo Instituto Multimédia, em parceria com a Rede de Bibliotecas Escolares, chega em 2026 à sua 6.ª edição, voltando a desafiar os jovens do 3.º ciclo do Ensino Básico a escrever e a (...)

A colaboração e a escolha podem ajudar os alunos a descobrirem os fundamentos da boa escrita sem dependerem da ajuda da IA. Atualmente, os professores têm um novo desafio: conceber ou reformular a pedagogia da escrita tendo em conta a (...)

O projeto READ ON – Reading for Enjoyment, Achievement and Development of yOuNg people, cofinanciado pelo programa Europa Criativa, da União Europeia, nasceu para aproximar os jovens da leitura, propondo-lhes percursos criativos entre os 12 (...)

No âmbito do Laboratório de Escrita, disciplina semestral de Oferta Curricular na Escola Básica e Secundária António Bento Franco,Agrupamento de Escolas da Ericeira, decorreu uma atividade, com metade da turma por semestre, focada no (...)

Por vezes, a escrita é pouco valorizada na educação para a literacia. Estas estratégias ajudam a promover as competências de leitura e escrita dos alunos em simultâneo. Ao longo dos anos, a leitura tem permanecido no centro das (...)

Considerando a escrita como um processo para promoção da aprendizagem transversal e interdisciplinar, a mesma deve ser encarada como competência a trabalhar na generalidade das disciplinas, em todos os níveis de ensino. É por isso muito (...)

O projeto Diário de Escritas(Plano Escola+ 21|23), tem como propósito fomentar laços afetivos e estabelecer uma (...)

A exposição a ambientes naturais proporciona aos alunos uma mudança de lugar e de ritmo que os pode ajudar a reforçar as suas competências de literacia. Uma das coisas mais exigentes e perturbadoras que um aluno pode encontrar durante o (...)

No dia 11 de maio, às 12 horas, realizou-se, nas instalações do IMultimédiaa sessão de entrega de prémios aos jovens autores de textos centrados no tema da Crise Climática, no (...)

O projeto Diário de Escritas [1], integrado no Plano Escola+ 21|23 [2], tem como objetivos a promoção de laços afetivos e a criação de uma relação funcional com a escrita, através do desenvolvimento de um projeto pessoal e/ou coletivo (...)