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Livros partilhados! Li Eu, lês Tu, lemos Todos

Quando os livros de casa se tornam livros de todos

O programa Ler fora da Escola resulta de uma parceria entre a Rede de Bibliotecas Escolares, o EDULOG e a Fundação Belmiro de Azevedo e assenta numa lógica de corresponsabilização entre diferentes atores educativos. Reconhecendo que a formação de leitores se constrói para além do espaço escolar, o programa envolve diretamente as bibliotecas escolares, os agrupamentos de escolas e as famílias. 

Ao valorizar os contextos não formais de leitura e ao reforçar a ligação entre escola e casa, LER fora da Escola procura criar condições para que o livro e a leitura integrem o quotidiano das crianças de forma continuada, significativa e sustentável. Neste enquadramento, a biblioteca escolar assume um papel central de mediação, não apenas como espaço físico ou repositório de recursos, mas como estrutura dinamizadora de práticas colaborativas, capaz de mobilizar parceiros, ultrapassar constrangimentos materiais e promover ambientes leitores consistentes.

É a partir desta filosofia que o Agrupamento de Escolas Raul Proença, em Caldas da Rainha, desenvolveu o projeto “Livros partilhados! Li Eu, lês Tu, lemos Todos”, uma resposta concreta e criativa a um desafio identificado no terreno: a escassez de fundo documental suficientemente diversificado e motivador para garantir a leitura autónoma a partir de casa.

Dinamizado pela biblioteca escolar da EB do Bairro dos Arneiros e da EB n.º 1 de Santo Onofre (Centro Escolar de Santo Onofre), o projeto parte de uma premissa simples e pedagogicamente consistente: os livros que já existem nas casas das crianças constituem um património leitor relevante, passível de ser valorizado, reutilizado e colocado ao serviço de uma experiência de leitura partilhada.

Valorizar o que existe para criar novos leitores

Um dos objetivos centrais da iniciativa consiste em conhecer melhor o universo leitor das famílias, identificando que livros as crianças têm em casa, que histórias já leram e quais são as que mantêm uma relação afetiva significativa. Em vez de encarar a ausência de livros recentes ou particularmente desafiantes como um obstáculo intransponível, a biblioteca escolar optou por transformar essa limitação numa oportunidade educativa.

Ao reutilizar livros já lidos, o projeto promove não apenas o acesso à leitura, mas também valores associados à partilha, à responsabilidade, ao cuidado com o objeto livro e à pertença a uma comunidade leitora. O livro deixa de ser um bem individual e estático para se tornar um objeto em circulação, com percurso, leitores sucessivos e novas camadas de significado.

Mediação da leitura desde a infância

O desenvolvimento do projeto iniciou-se com atividades de mediação da leitura dirigidas a todos os grupos do jardim de infância e às turmas do 1.º ciclo, centradas na valorização simbólica e afetiva do livro. Estas atividades reforçaram a ideia do livro como companheiro de descoberta, aprendizagem e imaginação, capaz de gerar prazer e curiosidade.

Entre as iniciativas realizadas destacam-se a oficina “Aqui há livros! E depois!”, com os grupos do jardim de infância, a atividade “Livros! O melhor presente”, com as turmas do 1.º e 2.º anos, e a oficina “Os livros depois do medo / Viajar na pegada dos vossos livros”, dirigida aos alunos do 3.º e 4.º anos.

Foi no contexto destas atividades que os alunos foram sensibilizados para, com o apoio das famílias, escolherem um livro existente em casa - uma história já lida e apreciada - para trazer para a escola. Os livros, devidamente identificados, iniciam então um percurso de partilha: são lidos por colegas, “visitam” outras casas, envolvem novas famílias e regressam, no final, ao seu contexto de origem.

Famílias como parceiras da leitura

O envolvimento das famílias constitui um eixo estruturante do projeto, em consonância com a filosofia do LER fora da Escola. Aos encarregados de educação foi enviado um folheto explicativo, clarificando os objetivos da iniciativa e sublinhando o seu caráter colaborativo, simples e sem custos.

A adesão tem sido expressiva, traduzida na chegada de livros variados, de diferentes autores e temáticas, revelando a diversidade dos percursos leitores familiares. No início do segundo período, estes livros serão explorados através de múltiplas linguagens e atividades - leituras partilhadas, expressões artísticas, oficinas de escrita – envolvendo, também, os encarregados de educação, convidados a apresentar, em conjunto com os seus educandos, histórias significativas para a família.

Leitura dentro e fora da escola

O projeto é ainda alargado à Escola e ao Jardim de Infância do Nadadouro, estabelecimentos sem biblioteca escolar e afastados do centro urbano, reforçando a dimensão de equidade no acesso ao livro e à leitura. Ao criar um verdadeiro circuito do livro partilhado, lido e explorado dentro e fora da escola, o Agrupamento de Escolas Raul Proença materializa, de forma concreta, os princípios do programa LER fora da Escola, demonstrando que a promoção da leitura pode nascer da proximidade, da colaboração e da valorização dos recursos existentes.