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Camões num diário inventado

Camões num diário inventado, ou da biblioteca escolar à escrita criativa: (re)descobrir Camões, demonstra que é possível no 1º CEB aprender com Camões pondo em marcha diferenciadas e criativas situações de aprendizagem, convocando-se diferentes níveis de articulação.

No âmbito da comemoração do Centenário de Luís Vaz de Camões (2024-2026), o “Diário Inventado de Camões” apresenta-se como uma intervenção pedagógica desenvolvida entre a biblioteca escolar e a sala de aula, com a participação das famílias, em escolas do 1.º ciclo do ensino básico do Agrupamento de Escolas Martim de Freitas, em Coimbra, envolvendo 112 alunos e 5 docentes. Esta dinâmica colaborativa integrou os domínios da Oralidade, da Leitura, da Educação Literária e da Escrita. No que respeita às áreas de literacia, partiu da literacia da leitura e estendeu-se à literacia da informação e dos média, contempladas no Referencial de aprendizagens associado ao trabalho das bibliotecas escolares.

O propósito foi dar a conhecer Luís Vaz de Camões, apurar dados da sua vida e descobrir a sua obra. Através da leitura orientada de um livro destinado à infância e juventude, intitulado Camões: aventuras e desventuras de um poeta épico, da autoria de Sérgio Franclim, o projeto alargou-se ao aprofundamento de saberes sobre os lugares e culturas que o poeta conheceu e sobre as experiências que viveu. Dos vazios das fontes documentais, nasceu a invenção na escrita, sustentada nos dados recolhidos pelos alunos. Assim, o “Diário Inventado de Camões” transformou-se num espaço de imaginação criativa, mas sempre ancorado em investigação e conhecimento.

As metodologias foram ativas e centradas nos alunos, que, nas diferentes fases de implementação do projeto, leram, pesquisaram, discutiram e escreveram. A professora bibliotecária e as professoras titulares de turma selecionaram as fontes, elaboraram materiais de apoio e tutoriais de pesquisa orientada, distribuíram as tarefas e acompanharam todo o processo de textualização. Os padrões de desempenho explicitados nas Aprendizagens Essenciais de Português para o 4.º ano serviram de enquadramento às atividades, garantindo que os alunos desenvolveram competências de oralidade, ao escutarem e partilharem informação relevante; de leitura, ao interpretarem textos narrativos e descritivos; de educação literária, ao reagirem criativamente às obras lidas; e de escrita, ao planificarem, redigirem textos organizados, coesos e corretos.

Este trabalho encontra-se igualmente alinhado com o programa A Ler Mais e Melhor, promovido pela Rede de Bibliotecas Escolares do Ministério da Educação, Ciência e Inovação que define como eixos de ação a visibilidade da leitura, a leitura orientada, a leitura recreativa, o envolvimento da família e a socialização da leitura. Foi neste quadro que a proposta nasceu: a escrita criativa enraizou-se na leitura de ficção, alicerçou-se na pesquisa de informação e expandiu-se na produção textual colaborativa, em grupo, com recurso às tecnologias digitais. A família foi envolvida com o objetivo de escrever uma página com o seu educando em casa, a partir das páginas já elaboradas e disponíveis num documento partilhado no Google drive.

As produções finais resultaram num e-book e num paginário para exposição, envolvendo toda a comunidade educativa num processo que uniu saber, imaginação e partilha. Em 2025-2026, daremos continuidade ao processo de escrita criativa com novas turmas do 4.º ano de escolaridade e faremos a leitura de excertos do Diário em voz alta, para gravação num podcast, a alojar no site do Programa a Ler mais e melhor do Agrupamento. 

O “Diário Inventado de Camões” não se reduz a uma homenagem ao poeta; revela-se uma experiência pedagógica inovadora, que aproxima o passado do presente e demonstra que o cânone literário pode ser um lugar privilegiado de encontro, reflexão e criação desde a infância.

Saiba mais consultando a página do projeto no site do Agrupamento.

Referências

1. Bernardes, J. A. C. (2022). A oficina de Camões: apontamentos sobre Os Lusíadas. Imprensa da Universidade de Coimbra.
2. Bernardes, J. A. C. (2024) Camões na Escola: celebrações e desafios, in JL – Jornal de Letras, Artes e Ideias / Descartável “Educação: Camões na Escola”, n.º 1401 (de 12 a 25 jun.), p. 1-3.
3. Conde, E., Mendinhos, I., & Correia, P. (Coord.). (2017). Aprender com a Biblioteca Escolar (2ª ed. rev. e aum.). Rede de Bibliotecas Escolares. https://www.rbe.mec.pt/np4/%7B$clientServletPath%7D/?newsId=99&fileName=referencial_2017.pdf 
4. Ministério da Educação. (2018). Aprendizagens Essenciais do Ensino Básico. Direção-Geral de Educação. https://www.dge.mec.pt/aprendizagens-essenciais-ensino-basico 
5. Rio Novo, I. (2024). Fortuna, Caso, Tempo e Sorte - Biografia de Luís Vaz de Camões. Contraponto Editores.