2025: Ano Europeu da Educação para a Cidadania Digital
Os jovens de hoje habitam num mundo que foi transformado pelas tecnologias digitais, permitindo sem esforço a conexão através das redes sociais e o acesso a grandes quantidades de informação. Compreender essa rica e vasta informação e envolver-se com ela, de forma eficaz e responsável, representa todo um conjunto de novos desafios para os educadores, que procuram preparar os jovens como cidadãos plenos, que exercem os seus direitos e participam efetivamente nos assuntos da comunidade.
A Educação para a Cidadania Digital visa, precisamente, capacitar as crianças e os jovens para aprenderem ativamente e participarem na sociedade altamente digitalizada de hoje, através da educação. Trata-se uma abordagem holística que procura desenvolver as habilidades e os conhecimentos essenciais necessários no mundo hiperconectado de hoje e promover os valores e atitudes que garantirão que esses saberes sejam usados, com sabedoria e significado, para:
- utilizar eficazmente a tecnologia digital para pensar de forma crítica e agir de forma responsável em linha;
- cooperar de forma significativa tanto em linha como fora de linha, contribuindo positivamente para a sociedade;
- apreciar outras culturas e as perspetivas de outras pessoas; compreender, proteger e respeitar os seus próprios direitos e os dos outros;
- gerir cuidadosamente as suas próprias informações privadas e as informações das pessoas com quem interagem;
- continuar a aprender ao longo da vida para se manterem a par das oportunidades e ameaças emergentes.
Entre os desafios exacerbados pela pandemia de Covid-19 e o aparecimento de tecnologias disruptivas como o ChatGPT, as problemáticas que a Educação para a Cidadania Digital procura combater, como a desinformação, o ciberbullying, o discurso de ódio em linha e a utilização indevida de dados pessoais, tornaram-se mais prementes, tornando urgente a necessidade de aumentar os esforços e o investimento na Educação para a Cidadania Digital para capacitar os alunos de todas as idades para enfrentarem os desafios criados ou amplificados pelas tecnologias digitais e aproveitarem os seus benefícios para prosperarem.
Com o objetivo de dar um novo impulso ao desenvolvimento e promoção da Educação para a Cidadania Digital em todos os Estados-membros, em 29 de setembro, na 26.ª sessão da Conferência Permanente de Ministros da Educação do Conselho da Europa, os Ministros da Educação declaram 2025 o Ano Europeu da Educação para a Cidadania Digital.
O Ano Europeu 2025 constitui uma oportunidade para aumentar a visibilidade e o impacto da Educação para a Cidadania Digital e reafirmar o seu valor. Este ano deverá proporcionar uma plataforma estratégica para as principais partes interessadas dos sectores público, privado e civil trabalharem em conjunto, definirem objetivos comuns e partilharem práticas que façam sentido. Proporcionará um espaço conciso mas impactante para medir as conquistas e definir coletivamente um roteiro para o futuro da educação para a cidadania digital. Através de esforços simplificados, espera-se que esta iniciativa impulsione a Educação para a Cidadania Digital, garantindo a sua resiliência e eficácia no cenário digital em constante evolução.
Domínios da Educação para a Cidadania Digital
Para enquadrar estas competências no ambiente digital em que os jovens crescem hoje em dia, e com base na investigação de peritos e organizações frequentemente citados neste domínio, foi definido um conjunto de 10 domínios digitais que sustentam o conceito global de cidadania digital.
Estes domínios estão divididos em três áreas:
Estar em linha
- O acesso e a inclusão dizem respeito ao acesso ao ambiente digital e incluem uma série de competências relacionadas não só com a superação das diferentes formas de exclusão digital, mas também com as aptidões necessárias para que os futuros cidadãos participem em espaços digitais, abertos a todos os tipos de minorias e à diversidade de opiniões.
- Aprendizagem e criatividade refere-se à vontade e à atitude dos cidadãos em relação à aprendizagem em ambientes digitais ao longo da sua vida, tanto para desenvolverem como para exprimirem diferentes formas de criatividade, com diferentes ferramentas, em diferentes contextos. Abrange o desenvolvimento de competências pessoais e profissionais à medida que os cidadãos se preparam para os desafios das sociedades ricas em tecnologia com confiança e de forma inovadora.
- A literacia mediática e da informação diz respeito à capacidade de interpretar, compreender e expressar a criatividade através dos meios digitais, enquanto pensadores críticos. A literacia mediática e da informação é algo que tem de ser desenvolvido através da educação e de um intercâmbio constante com o ambiente que nos rodeia. É essencial ir além do simples “ser capaz de” utilizar um ou outro meio de comunicação, por exemplo, ou simplesmente “estar informado” sobre algo. Um cidadão digital tem de manter uma atitude assente no pensamento crítico como base para uma participação significativa e efetiva na sua comunidade.
Bem-estar em linha
- A ética e a empatia dizem respeito ao comportamento ético em linha e à interação com os outros com base em competências como a capacidade de reconhecer e compreender os sentimentos e as perspetivas dos outros. A empatia constitui um requisito essencial para uma interação positiva em linha e para a realização das possibilidades que o mundo digital oferece.
- A saúde e o bem-estar estão relacionados com o facto de os cidadãos digitais habitarem tanto espaços virtuais como reais. Por este motivo, as aptidões básicas da competência digital não são, por si só, suficientes. Os indivíduos necessitam também de um conjunto de atitudes, aptidões, valores e conhecimentos que os tornem mais conscientes das questões relacionadas com a saúde e o bem-estar. Num mundo digitalmente rico, a saúde e o bem-estar implicam a tomada de consciência dos desafios e oportunidades que podem afetar o bem-estar, incluindo, entre outros, a dependência em linha, a ergonomia e a postura e a utilização excessiva de dispositivos digitais e móveis.
- Presença eletrónica e comunicações refere-se ao desenvolvimento das qualidades pessoais e interpessoais que apoiam os cidadãos digitais na construção e manutenção de uma presença e identidade em linha, bem como de interações em linha que sejam positivas, coerentes e consistentes. Abrange competências como a comunicação em linha e a interação com os outros em espaços sociais virtuais, bem como a gestão dos próprios dados e vestígios.
Direitos em linha
- A participação ativa diz respeito às competências de que os cidadãos devem estar plenamente conscientes quando interagem nos ambientes digitais que habitam, a fim de tomarem decisões responsáveis, participando ativa e positivamente nas culturas democráticas em que vivem.
- Os direitos e responsabilidades são algo de que os cidadãos usufruem no mundo físico, e os cidadãos digitais no mundo em linha também têm certos direitos e responsabilidades. Os cidadãos digitais podem usufruir de direitos de privacidade, segurança, acesso e inclusão, liberdade de expressão e outros. No entanto, com esses direitos vêm certas responsabilidades, como a ética e a empatia e outras responsabilidades para garantir um ambiente digital seguro e responsável para todos.
- A privacidade e a segurança incluem dois conceitos diferentes: a privacidade diz respeito principalmente à proteção pessoal da informação em linha própria e alheia, enquanto a segurança está mais relacionada com a consciência que se tem das ações e comportamentos em linha. Abrange competências como a gestão da informação e questões de segurança em linha (incluindo a utilização de filtros de navegação, palavras-passe, software antivírus e firewall) para lidar com situações perigosas ou desagradáveis e evitá-las.
- A sensibilização dos consumidores está relacionada com o facto de a World Wide Web, com as suas amplas dimensões, como as redes sociais e outros espaços sociais virtuais, ser um ambiente em que, muitas vezes, o facto de ser um cidadão digital significa também ser um consumidor. Compreender as implicações da realidade comercial dos espaços em linha é uma das competências com que os indivíduos terão de lidar para manterem a sua autonomia enquanto cidadãos digitais.
Referências
- Conselho da Europa (2024). Ano Europeu da Educação para a Cidadania Digital 2025. https://www.coe.int/en/web/education/european-year-of-digital-citizenship-education-2025
- Conselho da Europa (s.d.). Educação para a Cidadania Digital. https://www.coe.int/en/web/education/digital-citizenship-education
- Conselho da Europa (2019). Digital citizenship education handbook. https://rm.coe.int/168093586f
- Conselho da Europa (2024). European year of digital citizenship education 2025 a comprehensive guide. https://internetsegura.pt/sites/default/files/2024-12/re_guide_european-year-of-dce-2025.pdf
- Conselho da Europa. (2023). Easy steps to help learners become Digital Citizens. https://internetsegura.pt/sites/default/files/2024-12/easystepstohelplearnersbecomedigitalcitizens.pdf
- 📷 Digital citizenship education handbook
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