Saltar para: Posts [1], Pesquisa [2]

Blogue RBE

Qua | 15.11.23

Configurar as bibliotecas para serem o melhor espaço na escola

por Paige Tutt

2023-11-15.png

Demos uma espreitadela a bibliotecas escolares por toda a América para ver de que forma os bibliotecários estão a reestruturar o espaço para apoiar o crescimento social, emocional e criativo dos alunos, dando ao mesmo tempo prioridade a excelentes leituras.

Todos os dias, mais de 500 alunos visitam a biblioteca da Campbell High School em Smyrna, Geórgia - muitas vezes antes do início do dia escolar ou durante o período de almoço. Por outras palavras, os alunos optam por passar "o pouco tempo não estruturado que têm" na biblioteca, diz Andy Spinks, um dos dois especialistas em bibliotecas da escola.

A biblioteca recentemente renovada - agora conhecida como Learning Commons - é um centro polivalente espaçoso e luminoso dentro da escola. Há mesas de café onde as crianças podem trabalhar em conjunto; assentos confortáveis e flexíveis; um espaço de criação onde os alunos podem explorar atividades como costura e joalharia; um estúdio de gravação e produção de áudio; e um estúdio de produção de vídeo onde as crianças podem criar TikToks ou vídeos do YouTube utilizando os seus telemóveis ou computadores portáteis fornecidos pela escola. Está muito longe do espaço que costumava ser (uma folha de presenças de 2008 registou apenas 21 alunos a entrar na biblioteca num dia).

"É um local onde os alunos se juntam, interagem e constroem uma comunidade", afirma Spinks. Ouço frequentemente os adultos queixarem-se de que os adolescentes estão "sempre a olhar para o telemóvel" e não conseguem interagir com as pessoas cara a cara, mas não é isso que vejo. Vejo-os a conversar, a trabalhar em projetos de grupo, a jogar xadrez e Uno e a exercitar a sua criatividade de forma colaborativa. Até o tempo que passam no ecrã - a jogar jogos de vídeo, a fazer vídeos e a gravar música - é colaborativo".

Spinks e outros bibliotecários com ideias semelhantes em toda a América estão a transformar as bibliotecas escolares de repositórios silenciosos e sóbrios de conhecimento em espaços vibrantes que acolhem as crianças e encorajam "a exploração, a criação e a colaboração", escreve a investigadora e antiga professora Beth Holland. Através de uma planificação cuidadosa e com a ajuda do contributo dos alunos, a biblioteca da Escola Secundária Campbell, e outras semelhantes, oferecem um refúgio indispensável para escapar à agitação do dia a dia, servindo de núcleo de apoio a todo o tipo de necessidades sociais, emocionais e criativas - ao mesmo tempo que proporcionam acesso a bons livros.

Para termos uma ideia de como as escolas estão a repensar as bibliotecas, falámos com bibliotecários e especialistas em bibliotecas de todo o país sobre as soluções criativas que estão a utilizar para transformarem as bibliotecas nos melhores locais para estar na escola.

Colocando as crianças no centro

Na A. P. Giannini Middle School em São Francisco, quase metade dos livros trazidos para a coleção da escola provêm de pedidos dos alunos, diz a professora bibliotecária Shannon Engelbrecht. Se um miúdo chega e pergunta: "Tem este livro?" e eu respondo: "Não tenho; preencha a folha de requisição", recebemo-lo numa semana através do sistema de encomendas rápidas". O mesmo acontece com o espaço de criação, maioritariamente abastecido com artigos que os miúdos pedem, comprados a partir de um orçamento fornecido pela Associação de Pais.

"Vou ao Dollar Tree e vejo se têm máquinas de fazer pompons para que o que temos no centro de criação seja o que os alunos pediram", diz Engelbrecht. Assim, é muito mais provável que queiram ler um livro ou recomendá-lo aos amigos e dizer: "Escolhi este livro para a biblioteca. Devias experimentar". Ou 'Já experimentaste uma máquina de fazer pompons?'".

Depois de ter concluído uma avaliação das necessidades dos alunos, o bibliotecário Christopher Stewart, de Washington, D.C., começou a fazer pequenas alterações na biblioteca da escola, exibindo, por exemplo, tecidos e arte relacionados com as várias culturas dos alunos. "Quero que eles façam parte dela", diz Stewart. "Encomendar tecido afro-americano [para expor nos moldes de vestuário], encomendar arte do México que represente os alunos. Não basta ter uma coleção de livros que seja representativa. Queria garantir que os alunos se vissem não só nas páginas dos livros, mas também no mobiliário e na arte."

Stewart também contrata estudantes para agirem como "embaixadores da marca da biblioteca", funcionando como uma espécie de painel de pesquisa de mercado com informações sobre a coleção de livros da biblioteca, tipos de programação que gostariam de ver e seleções para o clube de leitura, entre outras coisas. "É bonito porque eles são os ouvidos dos seus pares", diz. "Está a mostrar intencionalidade da parte da biblioteca. Porque não quero dar-vos o que acho que devem ter; quero dar-vos o que querem e precisam."

Reestruturação para a criatividade e até algum barulho

As bibliotecas do Herricks Union Free School District em Long Island, Nova Iorque, nem sempre são silenciosas - e isso é intencional, diz Michael Imondi, diretor de ELA, Leitura e Serviços de Biblioteca do ensino básico e secundário. Os dias de sussurros entre as prateleiras já lá vão e quando o distrito decidiu renovar as suas bibliotecas, as prioridades de design centraram-se nos quatro Cs - comunicação, colaboração, criatividade e pensamento crítico. "Este não é um espaço calmo", diz ele. "É um espaço de trabalho, um espaço de colaboração".

Existem mesas grandes para incentivar a colaboração dos alunos, bem como salas de estudo silenciosas onde as crianças podem trabalhar de forma independente. Na biblioteca da escola secundária, alguns tampos de mesa são quadros brancos nos quais se pode escrever diretamente quando se planificam projetos de grupo ou se traça um mapa de ideias. Um pequeno ajuste no nome - de biblioteca para Library Learning Suite - ajudou a enfatizar o novo foco. "As palavras são importantes", diz Imondi. Ter a palavra "aprendizagem" é importante porque é isso que está a acontecer agora. Quer venha ler um romance da prateleira ou utilize a nossa impressora 3D para construir algo para a sua aula de ciências, é um espaço de aprendizagem."

Imagem 1.png

Na biblioteca da Escola Secundária de Campbell, Spinks diz que uma das grandes mudanças nos últimos anos diz respeito ao papel fundamental das bibliotecas como espaços "principalmente preocupados com a informação que os alunos recebem". Agora, estão "a concentrar-se mais em fazer coisas, produzir informação e meios de comunicação". Uma dessas áreas é a das artes criativas: Spinks ficou surpreendido com o talento que os estudantes demonstraram nos estúdios de áudio e produção da biblioteca.

"Estes miúdos são tão talentosos, tão criativos", diz Spinks. Inicialmente, pensou que o estúdio poderia não ser muito utilizado durante o dia de escola, porque os alunos precisariam de uma ou duas horas para fazer qualquer coisa. Mas eles continuam a surpreendê-lo com o que são capazes de fazer em curtos períodos de tempo: "Eles chegam e, durante um bloco de almoço de 25 minutos, podem carregar a música, fazer um vídeo e ter algo para partilhar com os amigos."

Bibliotecas onde as crianças descontraem

Depois de se aperceber de que os alunos precisavam de um "espaço que fosse só deles" onde pudessem processar as suas emoções em segurança, Stewart criou uma sala de paz, amor e meditação dentro da biblioteca. "É o centro", diz ele. "Um lugar para não se sentirem julgados, para sentirem muito amor e para se sentirem aconchegados." Uma pausa bem-vinda e necessária do stress do mundo exterior, com música relaxante e uma fonte de água, também funciona como um local para sessões de educação para a justiça, bem como uma sala aberta que os conselheiros e terapeutas utilizam para atender às necessidades da comunidade escolar.

Criar uma zona livre de preconceitos no interior da biblioteca é também uma prioridade para Engelbrecht. Precisa de utilizar um dos computadores de secretária para terminar os trabalhos de casa antes da aula? Isso não é um problema. Está a ter dificuldade em manter os olhos abertos? A Engelbrecht não se importa que os alunos adormeçam ocasionalmente no grande sofá em forma de U no centro da sala - tem capacidade para cerca de sete crianças sentadas, e ela não lhe diz para manter os pés no chão. "Nunca se pode fazer isso na escola porque não é suposto pôr os pés em cima da mobília", diz ela. "Mas nós temos três peças de mobiliário especificamente para pôr os pés em cima".

Ainda assim, livre de preconceitos não significa sem regras, diz ela. Engelbrecht vai a todas as turmas de inglês uma vez por mês e dá diferentes lições sobre media, tecnologia, literacia digital e cidadania. O seu lema é "Assumir a melhor intenção, equidade de espaço, coração bondoso". As conversas que tem com os alunos sobre tudo, desde o cyberbullying a como reagir quando alguém nos faz sentir desconfortáveis, são cruciais para criar relações de confiança e estabelecer a biblioteca como um porto seguro.

Entretanto, nos estados onde as proibições de livros estão em vigor, falámos com bibliotecários que estão a encontrar formas de manter os seus espaços acolhedores e inclusivos - através, por exemplo, de exposições de livros que realçam diferentes culturas, valores e identidades.

"Todas as crianças merecem ir à biblioteca e encontrar um livro com alguém que se pareça com elas, ou que aja como elas, ou que tenha alguma semelhança com elas", diz Jamie Gregory, bibliotecária numa escola privada na Carolina do Sul. "Penso que é importante que a coleção da nossa biblioteca reflita a nossa comunidade, mas deve continuar a ser diversificada, para que os alunos possam aprender que não há pessoas de quem devam ter medo ou que os querem apanhar. Todos os tipos de comunidades merecem uma representação justa".

"A literatura é a prioridade. A coleção de livros impressos e eletrónicos é a prioridade", afirma Boyd. "A segunda prioridade é o acesso à tecnologia, para que os alunos estejam em igualdade de circunstâncias com outros alunos de todo o distrito e de todo o país. Quero certificar-me de que as crianças têm um acesso claro aos materiais, para que possam aprender e descobrir a independência, e não apenas através de uma tarefa na sala de aula."

Imagem2.png

Manter um olhar atento sobre os livros para que sejam relevantes, interessantes e populares continua a ser uma prioridade para todos os bibliotecários com quem falámos. Apesar de reduzir frequentemente a coleção, nenhum livro é desperdiçado na biblioteca da escola secundária de Stacy Nockowitz em Columbus, Ohio. Tudo o que é eliminado é oferecido aos alunos como parte de uma oferta de livros. A oferta deste ano deveria ter durado uma semana, mas as provisões só duraram dois dias porque os miúdos "ficaram loucos pelos livros", diz ela. Há alguns anos, falou-se muito sobre "Será que as bibliotecas vão deixar de ter livros? Vão passar a ser totalmente digitais? Esse tipo de coisas. Tomámos uma decisão muito consciente de não o fazer. Nunca pensámos nisso, porque os nossos filhos adoram ter livros físicos nas mãos."

O texto deste artigo foi traduzido com a autorização da Edutopia:

Tutt, P. (2023, 8 de agosto). Setting Up Libraries to Be the Best Space in School. Edutopia. https://www.edutopia.org/article/setting-up-libraries-to-be-the-best-space-in-school

Sobre Paige Tutt

Sou uma jornalista sediada em Nova Iorque que se tornou editora, designer de bolos personalizados, diretora de redes sociais/comunicações e que voltou a ser jornalista.

Tenho um mestrado do Emerson College em Escrita, Literatura e Edição, com especialização em Edição de Revistas Online. Obtive o meu bacharelato na Universidade de Binghamton em Inglês, Literatura Geral e Retórica.

As questões da diversidade, equidade, interseccionalidade e inclusão na educação são-me extremamente caras e próximas. Estou empenhada em tornar visíveis os desafios que os estudantes das comunidades marginalizadas - especialmente as crianças negras - enfrentam diariamente, criando e participando no discurso e, em última análise, trabalhando para erradicar estas questões.

Nota: © Excecionalmente, por se tratar de uma tradução que careceu de autorização, este trabalho tem todos os direitos reservados.

_____________________________________________________________________________________________________________________

Este trabalho está licenciado sob licença: CC BY-NC-SA 4.0