Blogue RBE

Charles Darwin

Nascido em 1809, Charles Darwin tornou-se uma das mais proeminentes referências científicas de todos os tempos; hoje seria o seu 208º aniversário.

 

Contrariamente ao que é geralmente pensado, o tópico da «transmutação» dos organismos já andava nos círculos científicos da época. O avô do famoso Darwin, Erasmus Darwin, membro da «Lunar Society» (um dos mais famosos ciclos de discussão científica do século XVIII) retrata este controverso tópico na sua obra “The Botanical Garden”. Entre outras figuras mais ou menos esquecidas pela história destaca-se o curador de invertebrados do Muséum National d'Histoire Naturelle de Paris, também conhecido por cunhar o termo «biologia», o famoso Jean-Baptiste Pierre Antoine de Monet, ou Chavelier de Lamark. O feito que destaca os nomes de Charles Darwin e Alfred Russel Wallace, este último co-descobridor da teoria da selecção natural, na história é a sugestão de um mecanismo para a «transmutação» – a selecção natural.

 

Darwin e Wallace sugeriram que os organismos melhor adaptados reproduzir-se-iam mais, passando assim as suas características à próxima geração. Em contrapartida, organismos pouco adaptados reproduzir-se-iam menos (morrendo em idades mais juvenis ou esforçando-se e gastando mais recursos em actividades básicas) e as suas características seriam purgadas das espécies com o passar do tempo. A ideia para este mecanismo parece ter surgido independente a ambos os investigadores – a Darwin como resultado da sua viagem (e leituras durante ela) pelo globo a bordo do HMS Beagle; e a Wallace através de um delírio febril no meio de uma floresta tropical (nota: Wallace enviou o seu manuscrito a Darwin antes de publicar e alguns historiadores sugerem a possibilidade de Darwin se ter aproveitado de algumas ideias). No dia 1 de Junho de 1858 ambos leem um manuscrito conjunto numa reunião da Linnean Society “On the Tendency of Species to form Varieties; and on the Perpetuation of Varieties and Species by Natural Means of Selection”. Quis a história reconhecer Darwin pela publicação da “On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life” (título completo). Esta obra reúne, num argumento de mais de 500 páginas, uma argumentação estruturada a favor da ideia de selecção natural, descrevendo de experiências conduzidas por Darwin ao longo de 20 anos e ideias suas em torno dos fósseis, selecção artificial, deriva de continentes, ocorrência de subespécies e variedades, padrão de desenvolvimento, hibridização de espécies, entre outros tópicos. Em 1870 Darwin escreve a Wallace que poucas coisas o deixaram mais satisfeito do que a amizade entre os dois, pois nunca nenhum havia sentido inveja, apesar de um certo sentido de rivalidade. (...)

Ler mais >>

Conteúdo relacionado:

• Duzentos anos depois o que podemos ainda aprender com o autor de A origem das espécies? (Revista LER)
• A teoria da evolução de Darwin (Ensina RTP)
• Descoberto espólio do único português que se correspondeu com Darwin (JN)
• 16,000 Pages of Charles Darwin’s Writing on Evolution Now Digitized and Available Online (Open Culture)
• 150º aniversário da publicação de “A Origem das Espécies” (neste blogue)
• Charles Darwin na Wikipédia

O novo perfil de competências dos alunos

São 10 as áreas de competências que passarão a nortear aquilo que um aluno deve conhecer quando chega ao fim da escolaridade obrigatória.

 

Não aos monólogos, sim à interacção! Esta será, em resumo, uma das consequências práticas em sala de aula que o Ministério da Educação (ME) espera alcançar com o novo perfil de competências de alunos, que se prepara para adoptar, segundo apontou o jurista Guilherme d’Oliveira Martins.

 

O também ex-ministro da Educação do PS, entre 1999 e 2000, presidiu ao grupo de trabalho a quem o ME encarregou de definir quais as competências que os alunos devem ter no final de escolaridade obrigatória até aos 18 anos. O documento foi apresentado neste sábado.

 

É preciso saber que estudante se quer antes de fazer uma revisão curricular

“A assumpção de princípios, valores e competências-chave para o perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória implica alterações de práticas pedagógicas e didácticas”, afirma-se no documento, que irá agora para consulta pública. E estas alterações, defende-se, passam em muito por recentrar o lugar do aluno na aprendizagem.

 

Por exemplo, criando na escola “espaços e tempos para que os alunos intervenham livre e responsavelmente” e também promovendo, “de forma sistemática, na sala de aula e fora dela, actividades que permitam ao aluno fazer escolhas, confrontar pontos de vista, resolver problemas e tomar decisões com base em valores”. Os professores, acrescenta-se, também deverão “abordar os conteúdos de cada área de saber associando-os a situações e problemas presentes no quotidiano da vida do aluno ou presentes no meio sociocultural em que insere”.

 

Avaliação também muda

“Trata-se de um momento-chave porque o alargamento da escolaridade obrigatória até aos 18 anos [aprovado em 2009 e concretizado a partir de 2012/2013] foi apenas um acto administrativo. A partir de agora passa a ser também um acto educativo que dá resposta à seguinte pergunta: porquê estar na escola até aos 18 anos?”, frisou o secretário de Estado da Educação, João Costa. (...)

Transcrição da notícia do jornal Público de 11/02/. Alterado o título.

Ler mais >>

Conteúdo relacionado:

• O saber não ocupa lugar (Guilherme de Oliveira Martins
• Guilherme d'Oliveira Martins: Ensino em sala tem de ser alterado ( Vídeo JN)
• Perfil dos alunos à saída da Escolaridade Obrigatória (Direção Geral da Educação)
• Perfil dos Alunos para o Século XXI (estudo do Grupo de Trabalho sobre o "Perfil dos alunos à saída da Escolaridade Obrigatória")
• Nomeado grupo de trabalho para criar perfil de competências após 12 anos de escolaridade  (Gov. PT - 2016)
• É preciso saber que estudante se quer antes de fazer uma revisão curricular (Público - 2016)
• Flexibilização de currículos ainda em 2017 (Antena 1)
• “Portugal tem de ter cuidado para educar as crianças para o seu próprio futuro e não para o nosso passado” (Observador)
• Currículos flexíveis nos ciclos iniciais de ensino já no próximo ano (Sapo 24)
• Despacho de homologação do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória - Diário da República n.º 143/2017, Série II de 2017-07-26

Conselho Nacional da Educação

• Relatório técnico - Perfil do aluno - Competências para o século XXI

• Que Competências para as Novas Gerações? (3 de março 2017)
• Que Competências para as Novas Gerações? [II] (5 de março de 2017)

Jaime Silva - Contribuição para o debate sobre o "Perfil dos Alunos para o Século XXI":

• “Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória” (13 de março de 2017)