Blogue RBE

"A Biblioteca na Era Digit@l" é o mote para a reflexão e discussão das segundas jornadas que a Rede de Bibliotecas de Lamego (RBL) promove, a 17 e 18 de fevereiro de 2017, e que prometem juntar, para além de professores bibliotecários, docentes, bibliotecários municipais e público em geral. O encontro que decorrerá no Teatro Ribeiro Conceição, na histórica e monumental cidade de Lamego, servirá ainda para promover um espaço de reflexão e partilha no âmbito dos desafios que se colocam às bibliotecas face à Era Digital.

Estas Jornadas estão acreditadas pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua, conferindo aos participantes 14 horas de formação, na modalidade de Curso.

O Museu Nacional da Imprensa promove, a partir do dia 13 de fevereiro, o Concurso Nacional Textos de Amor Manuel António Pina, em homenagem ao jornalista e escritor vencedor do Prémio Camões 2012.

A iniciativa, especial para o Dia dos Namorados, prolonga-se até 19 de fevereiro (domingo) em busca de textos de amor originais. O melhor será premiado com uma viagem à Madeira para duas pessoas.

Durante a “semana dos namorados”, o Museu estará aberto à receção de textos especiais alusivos ao amor e os visitantes poderão imprimir, nos prelos-relíquia, poemas de diversos autores.

Dirigido aos cidadãos portugueses de qualquer idade, o concurso vai premiar os melhores textos concorrentes, em poesia ou prosa. Os prémios englobam viagens (à Madeira e cruzeiro no Douro), livros, jantares a dois e garrafas de vinho do Porto.

O Museu Nacional da Imprensa pretende, com esta iniciativa, estimular a revelação de novos autores, apelando à escrita de textos de caráter amoroso.

Os textos concorrentes devem ser registados num impresso próprio, disponível nas instalações do Museu e no  sítio oficial (www.museudaimprensa.pt), a partir do dia 13 de fevereiro.

Abstract

CAETANO, Ana Paula et al. Emoções no cyberbullying: um estudo com adolescentes portugueses. Educ. Pesqui. [online]. 2016, vol.42, n.1, pp.199-212. ISSN 1517-9702.  http://dx.doi.org/10.1590/S1517-9702201603138125.

Neste artigo, apresenta-se uma parte do estudo extensivo do projeto Cyberbullying – um diagnóstico da situação em Portugal, com a aplicação de um questionário a 3.525 adolescentes no 6.º, 8.º e 11.º níveis de escolaridade. Com vista à caracterização do cyberbullying, pretendeu-se contribuir para a identificação e interpretação das emoções experienciadas pelos jovens envolvidos, quer como vítimas, quer como agressores em situações de cyberbullying. Os dados revelam que a tristeza, a vontade de vingança e o medo são as emoções mais frequentes das vítimas, enquanto a satisfação, a indiferença e o alívio são aquelas que os agressores mais vivenciam. Revelam ainda diferenças significativas entre as emoções experienciadas pelas vítimas e aquelas que os agressores lhes atribuem, o que, podendo ser um indicador da falta de empatia destes últimos, requer o desenvolvimento de uma educação emocional dos jovens. Verificam-se algumas diferenças significativas em relação ao nível de escolaridade, sexo, escola e município, nomeadamente: na maior incidência de emoções como a tristeza, o medo, a insegurança e a vontade de vingança nas vítimas do sexo masculino; mais sentimentos de insegurança, de alívio, de confusão e desorientação nas jovens agressoras; emoções associadas a impotência e falta de apoio, experimentadas pelos jovens no papel de vítimas, mais numas escolas do que noutras. Esses dados levam-nos a refletir sobre formas de agir no sentido da prevenção do cyberbullying.

Keywords : Emoções; Cyberbullying; Emoções morais; Competências emocionais.

Conteúdo relacionado:

• Um manual para combater o ódio na internet
• O Cyberbullying
• InfoCEDI de julho-agosto 2016, dedicado ao Cyberbullying
• Net com Consciência Ep.02 - Ciberbullying (vídeo)
• Guia sobre o uso sem riscos da Internet, para mães e pais
• Bullying – O que posso fazer?

Copyright © Editora CirKula LTDA, 2016. 1° edição - 2016

EDUCAR COM PODCASTS E AUDIOBOOKS

O livro apresenta conceitos como podcast, audiobooks, audioler, educomunicação, olhar e ver, ouvir e escutar, ler e audioler, bem como a evolução da rádio e o papel pioneiro do Padre Roberto Landell de Moura. Segue-se uma componente prática onde se apresentam 7 casos de utilização podcasts:

i) 2 casos sobre WebRádio - da autoria de Vítor Diegues e outro de Sílvio Correia, Maria José Brites e Ana Jorge;

ii) 5 casos de utilização de podcast e de vodcast - Eduardo Yoshimoto e Maria Regina Momesso; Manuela Oliveira e Ana Amélia Carvalho; Adelina Moura; Conceição Malhó Gomes e de Maria Regina Momesso.

http://www.cirkula.com.br/BaixarLivrosGratuitos/Educar-com-Podcast-e-Audiobooks.pdf
ou
http://hdl.handle.net/10316/36176

Informação retirada da página do Facebook da Professora Ana Amélia Carvalho.

Conteúdo relacionado:

• Cómo convertirte en ‘podcaster’ partiendo de cero
• Já pensou no podcast como recurso educacional?
• Top 4 Tools to Create and Share Podcasts with Your Student
• How to Create a Class Podcast in 5 Easy Steps
• 4 of The Best Podcasts Creating Apps for Teachers
• How to create your own audiobooks
• How AudioBooks Help Raise Reading Scores Infographic
• Recomendações para Produção de Podcasts e Vantagens na Utilização em Ambientes Virtuais de Aprendizagem