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Blogue RBE

Ter | 09.03.10

O uso dos média entre os mais jovens



O Pew Research Center’s Internet & American Life Project divulgou mais um estudo, intitulado: Social media & mobile internet use among teens and young adults.
Segundo o estudo a actividade de blogging tem decaído, desde 2006, junto dos mais jovens, crescendo, em contraste, nos escalões etários mais avançados.
Tal tendência poderá ser atribuída em parte à emergência e sucesso de serviços de micro-blogging e actualização de status.
O estudo revela ainda o crescimento significativo da participação em sites de redes sociais. As taxas de penetração para este tipo de utilização ascendem aos 73% entre os jovens internautas norte-americanos (55% em 2006) e 47% entre os internautas adultos (37% em 2008).
Cerca de metade dos internautas adultos (52%) desdobram a sua presença em mais do que uma rede social, afirmando terem dois ou mais perfis independentes. Os mais concorridos são o Facebook com 73% dos adultos internautas a marcarem presença, seguido de 48% no Myspace e 14% no serviço LinkedIn. O inquérito revela ainda que o Twitter, ao contrário da maioria das outras aplicações online, revela uma maior presença adulta. [fonte: OberCom]

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Este trabalho está licenciado sob licença: CC BY-NC-SA 4.0

Ter | 09.03.10

Campeonato de Leitura do AE Prof. Paula Nogueira

Final do Campeonato de Leitura promovido pelas Bibliotecas Paula Nogueira, do Agrupamento de Escolas Professor Paula Nogueira, de Olhão, uma   actividade inserida na Semana da Leitura.




Fonte: Bibliotecas Paula Nogueira

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Câmara Municipal de Olhão
Região Sul
Atlântico FM

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Este trabalho está licenciado sob licença: CC BY-NC-SA 4.0

Ter | 09.03.10

As bibliotecas escolares necessitam de livros?

As escolas necessitarão de  bibliotecas tradicionais,  exigindo constantemente mais livros e mais espaço, sobretudo quando os alunos lêem cada vez menos obras impressas e cada vez mais páginas em linha? Estas são as questões de um recente debate lançado pelo The New York Times.
 
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Este trabalho está licenciado sob licença: CC BY-NC-SA 4.0