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É uma exposição itinerante, composta por vários módulos interativos, com o objetivo de levar os fundamentos da Estatística e das Probabilidades às comunidades educativas, transmitindo os conceitos de forma prática e experimental.

 

Presentemente, e até ao final de fevereiro, a exposição encontra-se no Edifício Sede do Instituto Nacional de Estatística (Av. António José de Almeida, Lisboa), onde pode ser visitada das 9h às 17h.

 

A Explorística é uma iniciativa da Sociedade Portuguesa de Estatística, com o apoio da Ciência Viva e do INE. Mais informações em: www.exploristica.com.

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Estes Cadernos de Educação Financeira foram desenvolvidos no âmbito do “Protocolo de cooperação para a preparação de materiais didático-pedagógicos de apoio ao Referencial de Educação Financeira”, assinado em dezembro de 2014 pelo Conselho Nacional de Supervisores Financeiros (Banco de Portugal, Comissão do Mercado de Valores Mobiliários e Instituto de Seguros de Portugal), pelo Ministério da Educação e Ciência e por quatro associações do setor financeiro (APB – Associação Portuguesa de Bancos; APS – Associação Portuguesa de Seguradores; APFIPP – Associação Portuguesa de Fundos de Investimento, Pensões e Patrimónios e ASFAC – Associação de Instituições de Crédito Especializado).

 

Os cadernos têm como objetivo apoiar alunos e professores na abordagem a temas do Referencial de Educação Financeira (REF) – elaboração de um orçamento, criação de uma poupança, realização de pagamentos, ou prevenção de riscos…

 

A ação desloca-se da família para a escola e os temas do REF são trabalhados, de forma lúdico-didática, através de histórias protagonizadas pelos alunos.

 

As histórias são exploradas por atividades que procuram explicitar e completar os saberes, as atitudes e os comportamentos inerentes à narrativa. (...)

 

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 foto de Fábio Augusto | texto de Clara Viana | Público | ler na fonte |

 

Bons resultados a Matemática mostram que houve "políticas eficazes"

O secretário de Estado da Educação, João Costa, considerou que o desempenho dos alunos do 4.º ano no estudo internacional TIMSS vem reforçar as opções assumidas pela actual tutela.

 

 

Portugal foi o país que registou uma maior evolução nos testes internacionais TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study), que se realizam, desde 1995, de quatro em quatro anos. Na última edição realizada em 2015, e cujos resultados foram divulgados nesta terça-feira, a média dos alunos portugueses valeu-lhes um 13.º lugar num conjunto de 49 países, ficando à frente de países como a Finlândia ou a Suécia.

 

Falando durante a apresentação dos resultados do TIMSS, João Costa destacou o Plano de Acção para a Matemática, promovido pela ex-ministra socialista Maria de Lurdes Rodrigues, e que se centrou na formação de professores. Em declarações ao PÚBLICO, o governante admitiu que esta progressão também não é alheia à aposta no ensino da Matemática do anterior ministro Nuno Crato. “É uma evolução que deriva de um resultado compósito e que se deve ao investimento que Portugal tem feito na Matemática”, disse.

 

Apesar dos bons resultados obtidos, João Costa manifestou preocupação pela “assimetria entre os resultados obtidos na dimensão conhecimento e os conseguidos na aplicação e raciocínio”. “Não podemos ficar felizes quando o conhecimento não é aplicado”, afirmou. Para o secretário de Estado, esta situação só poderá ser ultrapassada com “metodologias de ensino que consomem tempo e que não são compatíveis com listas infinitas de conteúdos”. “A obesidade curricular não permite o desenvolvimento destas capacidades mais elevadas e por isso é necessário tomar opções”, frisou.  

 

No conjunto, afirmou, tanto a subida a Matemática, como a descida dos resultados a Ciências, vêm “reforçar” as apostas da actual tutela seja na flexibilização curricular que está a ser preparada com vista à redução dos programas, como na avaliação externa a outras disciplinas para além do Português e da Matemática. “Temos de pensar se não existe uma correlação entre o estreitamento curricular [promovido por Nuno Crato] e a descida dos resultados a Ciências”, disse ao PÚBLICO. 

 

 

TIMSS 2016. Resultados. Portugal com subida recorde.

Uma foto publicada por Rede de Bibliotecas Escolares (@rbe_pt) a

 

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Inscrição | O projeto | Regulamento |

 

 

“Matemática para todos”

Pangea: s. f. [Geologia] Grande continente primitivo hipotético que teria originado 
os continentes

Hoje, esta palavra é usada para o intercâmbio internacional de mercadorias, de informação e finanças. Deste modo, e como símbolo de união, surgiu a ideia de chamar a este Concurso de Matemática Pangea.

 

O Concurso apresenta-se como uma forma divertida e motivadora de unir estudantes de regiões diferentes, de sistemas de ensino diferentes, de níveis socioeconómicos diferentes numa só actividade, que devido ao importante papel que cumpre no desenvolvimento cognitivo do ser humano e na sociedade, é cada vez mais promovida: a matemática.

 

A matemática procura ser o elo de ligação destas crianças para que partilhem não só conhecimentos mas toda uma experiência de vida. Assim, a matemática sai do contexto escolar para formar parte da própria vida de cada estudante, promovendo não só a aprendizagem mas também a aplicação desta ciência no quotidiano.

 

Além disto, hoje mais que nunca torna-se necessário o desenvolvimento de capacidades interpessoais como a boa comunicação, o respeito, a tolerância, a ética, competências estas intrínsecas à matemática e ao seu estudo e prática.

 

Calendário provisório:

  • Inscrições: De 12 de outubro de 2016 a 1 de fevereiro de 2017
  • Primeira Fase (digital, nas escolas): De 6 de março de 2017 a 10 de março de 2017
  • Segunda Fase (todo o país): Sábado, 8 de Abril de 2017
  • Cerimónia de entrega de prémios: No mês de maio de 2017, em data e local a confirmar.

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A Geometric World é uma empresa portuguesa, membro da Sociedade Portuguesa de Matemática e da Sociedade Portuguesa de Física, que desenvolveu e lançou em Portugal no final do ano passado um produto a que chamou Caixa de Euclides. A Caixa de Euclides é uma valiosa ferramenta educacional que contribui para o desenvolvimento da inteligência espacial das crianças e jovens, estimular a intuição e criatividade e tornar mais fácil, motivante e abrangente o estudo da Geometria. A sistematização dos conteúdos, a originalidade dos textos (que mostram a enorme ligação da Geometria a tudo o que nos rodeia) e a feliz combinação entre os sólidos geométricos em cortiça colorida (para manipulação) com os formatos interativos e multimédia (filmes, animações 3D) do DVD, tornam a Caixa de Euclides muito apelativa e clarificadora.

Preço para a Rede de Bibliotecas Escolares - 23,90€ (desconto de aproximadamente 20% mas que poderá ser maior dependendo das quantidades).

 

 

 

 

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Vai funcionar no Departamento de Matemática da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa,de 1 a 15 de setembro de 2015, uma Escola de Verão de Matemática, a MatNova2015, destinada a alunos de exceleência do secundário (preferencialmente do 10.º e 11.º anos), que queiram aprofundar os seus conhecimentos naquela disciplina.

A MatNova2015 está dirige-se prioritariamente a alunos dos distritos de Lisboa e Setúbal, mas também poderá aceitar alunos de outras regiões. Pode consultar toda a informação no sítio respetivo.

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O concurso “Um conto que contas” é da responsabilidade de uma Comissão Organizadora em colaboração com a Delegação Regional do Sul e Ilhas da Sociedade Portuguesa de Matemática, e com o apoio da Universidade de Évora, do Centro de Investigação em Matemática e Aplicações da Universidade de Évora, da Associação de Matemática Interactiva e Lúdica - AMIL e da Delta Cafés. Este concurso é aberto à participação de todos os jovens que frequentem escolas públicas e privadas, desde o 1.º ao 12.º ano de escolaridade, e escolas profissionais acreditadas em qualquer modalidade de função com equivalência legal a esses níveis de escolaridade, de todo o país. O concurso consiste na escrita e ilustração de um conto que envolva conteúdos matemáticos e tem como principais objetivos fomentar hábitos de leitura e de escrita nos alunos, assim como promover a articulação entre diversas áreas do saber, desenvolver a capacidade de expressão e comunicação, estimular a imaginação. Ler mais >>

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A Matemática está presente em tudo o que nos rodeia. Profundamente interligada com todos os domínios científicos procura mostrar e demonstrar a sua unidade no funcionamento da natureza. 
A ciência dos números apresenta-se como a base de muitos fenómenos naturais, como pode constatar-se ao visitar a exposição da Associação de Professores de Matemática (APM), A Matemática e a Natureza, patente no Agrupamento de Escolas de Aljustrel de 27 de janeiro a 13 de fevereiro de 2014.
Através desta exposição, procura levar-se os alunos a conhecer esta ciência mais de perto, na sua essência e no seu funcionamento, ao mesmo tempo que aprendem a perceber melhor o funcionamento do próprio universo.

Elsa Conde 
Coordenadora interconcelhia

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Sabia que existem semelhanças entre as simetrias da calçada portuguesa e uma pauta de música? A Matemática ajuda a explicar de que forma estas duas áreas, aparentemente distantes, se cruzam. Na verdade, a Matemática desempenha um papel central em várias questões relacionadas com o planeta.

O próximo dia 5 de Março marca o arranque europeu do Ano Internacional da Matemática do Planeta Terra (MPT2013). O Pavilhão do Conhecimento dedica o dia à Matemática com actividades especialmente dirigidas a alunos dos Ensinos Básico e Secundário onde estes irão descobrir a Matemática em áreas tão diversas como a dança, a música, a doçaria, o croché e o circo. Programa completo aqui.


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(...) São 27 os países (ou regiões) que têm desempenho acima do ponto central da escala TIMSS (500 pontos) e são 23 aqueles cujo desempenho lhe é inferior. A pontuação máxima foi de 606 pontos (Singapura) e a pontuação mínima de 248 pontos (Iémen). Os países da Ásia Oriental são os que têm melhor desempenho – Singapura, Coreia, Hong Kong, Taipé chinesa e Japão (...).






















(...) Portugal encontra-se entre os 12 países que melhoraram o seu desempenho em 2011, relativamente a 1995 (...).


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