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Teresa Calçada nas Jornadas pedagógicas da Escola Secundária Leal da Câmara. 6/9/2017.

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 Pordata Kids |

 

Descubra por que é que este site pode ser uma ferramenta útil para alunos e professores.

 

Fichas de trabalho

As perguntas apresentadas no site ajudam os professores a complementar as suas aulas com informações estatísticas atualizadas e rigorosas sobre o país. As fichas de trabalho são uma ferramenta de aprendizagem muito útil.
 
Kit curiosidades
Uma caixa com 100 “Sabias que…”, com uma linguagem acessível e adequada aos alunos do 3º ao 6º ano, sobre a sociedade em que vivemos para partilhar na sala de aula. Escolha um aluno diferente todos os dias para ler em voz alta a curiosidade e a colar no póster, no tema respectivo.
 
Ações na sala de aula
A Pordata Quiz é um jogo didático e divertido para descobrir na sala de aula muitos números estatísticos de Portugal e da Europa! Marque uma visita da Pordata Quiz à sua escola e leve os seus alunos numa viagem pela cidade Pordata.

 

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 in PORVIR |

 

A tecnologia permite o acesso a uma infinidade de recursos que podem ser usados no processo de ensino e aprendizagem. Para isso é preciso que os professores tenham a competência para selecionar os conteúdos e ferramentas mais relevantes para os seus alunos. Eles devem estar alinhados com os objetivos de aprendizagem previstos no currículo, ter consistência e fidedignidade, além de serem simples e intuitivos.

Levando em conta estes parâmetros, elencam-se 9 fatores que devem ser levados em conta ao longo do processo de seleção:

 

1) O conteúdo possui alinhamento com o currículo?
Aqui o professor precisa definir previamente o conteúdo pedagógico para o qual necessita dos recursos e delimitar os objetivos de aprendizagem que deseja alcançar. Feito isso, ele deve analisar se o recurso responde claramente aos objetivos, se está adequado ao público-alvo, se é relevante, preciso e confiável. Por fim, é preciso verificar se as atividades fazem sentido para os objetivos traçados.

 

2) O conteúdo é de qualidade e adequado ao propósito?
Para responder a essa questão, o professor deve verificar se o conteúdo é central e relevante dentro da experiência de aprendizagem. Objetos como imagens, áudio e vídeos devem ser adequados ao público e ao contexto de uso. Eles também devem ser de qualidade gráfica e sonora que permitam fácil entendimento nas diferentes plataformas. O documento do CIEB alerta, ainda, que devem ser evitados recursos com conteúdos com parcialidade política, religiosa ou étnica, preconceitos, material ofensivo ou omissões.

 

3) Possibilita métodos pedagógicos inovadores, promovendo engajamento e facilitando a aprendizagem?
Um dos benefícios dos conteúdos digitais é a grande variedade de tipos (texto, áudio, vídeo, imagens, páginas de internet interativas, aplicativos e jogos), que oferecem múltiplas oportunidades de escolha para aprender. O professor é quem deve planear a melhor forma de aproveitar essa diversidade, baseado no perfil dos alunos. Isso pode acontecer por meio de métodos como ensino híbrido, sala de aula invertida, ensino adaptativo, aprendizagem através de desafios, projetos, aprendizagem personalizada, dentre outros. Na seção glossário, do Porvir, encontra a definição de cada uma dessas estratégias.

 

4) Possui formas efetivas de avaliar a aprendizagem?
Um recurso educacional deve mostrar se o aluno conseguiu ou não alcançar os objetivos de aprendizagem propostos. Isso pode ser feito através de pequenas atividades incorporadas em diferentes etapas, de uma avaliação informal no final, de uma autoavaliação ou através de atividades em pares e em grupos. Também é possível fazer uma avaliação formal, que mede o nível de desenvolvimento alcançado pelo aluno durante e/ou após o uso do recurso em comparação ao seu conhecimento prévio.

 

 

 

Adaptado do português do Brasil.

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 Consultar Despacho n.º 5458-A/2017 de 2017-06-22 |

 

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O Ensina oferece um conjunto de recursos que podem ajudar o estudante a compreender melhor a matéria. Biografias de autores, documentários históricos, infografias ou comentários de especialistas são uma mais-valia para quem se prepara para um dos momentos mais importantes do ano letivo.

 

No RTP Ensina encontra recursos para diversas disciplinas que podem ser úteis durante todo o ano e numa altura de exames ainda mais.

 

Não esquecer que para além de ser relevante conhecer as matérias é importante descansar e saber estudar para tirar o máximo rendimento desse trabalho… Depois é aproveitar os recursos que estão disponíveis, entre outras, nas seguintes disciplinas:

 

 Texto replicado da fonte com pequenas alterações.

 

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 Clique na imagem acima para ver os trabalhos dos alunos.

 

Trabalhos dos alunos das turmas de Artes de 10.º e 11.º anos: O tema geral é a Utopia.

 

A exposição vai estar patente até ao dia 9 de junho na Secundária Leal da Câmara.

 

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 Alejandro Artopoulos y Carina Lion (coords.)
Data: 17-04-2017 - Fonte: Fundação Telefónica

 

Descrição:

Este livro apresenta diversos ensaios e experiências práticas para entender as mudanças que atravessa a escola na atualidade e os desafios para uma transformação digital genuína no ensino, na aprendizagem, nos saberes escolares e na sua organização institucional.

As vozes dos autores que nele participam são heterogéneas, tanto pelo seu percurso e trajetórias, já que provêm de distintos campos profissionais, como pelos conteúdos que transmitem, e nisso reside a riqueza da obra. É, portanto, um convite para continuar a aprofundar um tema que ocupa parte substantiva dos cenários culturais contemporâneos: a relação entre as tecnologias e a escola.

 

Tradução livre do espanhol.

 

 

Descarregar ou ler PDF (Meo Cloud)

 

 

 

 

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 Clicar na imagem para consultar o estudo

 

Publicado dia 27 de julho pela DGEEC | Publicação de julho de 2016 |

 

Conteúdo relacionado:

 

Que professores temos? (DGEEC, Julho de 2016).

Uma foto publicada por Rede de Bibliotecas Escolares (@rbe_pt) a

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Capa do livro.jpg

 

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Do atelier Pequenos Grandes Escritores que a editora Grafitexto dinamizou na Escola Secundária Pedro Nunes, com alunos de 7.º ano, resultou a edição de um livro com os contos dos "pequenos escritores". O lançamento decorreu na biblioteca, como mostra a fotografia.

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Captura de ecrã 2016-06-25, às 18.31.54.png

 Clique na imagem para ler o  Despacho n.º 8294-A/2016 – Diário da República n.º 120/2016, 1º Suplemento, Série II de 2016-06-24.

 

ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO

 

1.º Período

Início Entre 9 e 15 de setembro de 2016

Termo 16 de dezembro de 2016

 

2.º Período

Início 3 de janeiro de 2017

Termo 4 de abril de 2017

 

3.º Período

Início 19 de abril de 2017

Termo 6 de junho de 2017 – para os alunos dos 9.º, 11.º e 12.º anos ;

16 de junho de 2017 – para os alunos do 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 10.º anos;

23 de junho de 2017 – para os alunos do 1.º, 2.º, 3.º e 4.º anos.

 

Interrupções letivas

1.º – Férias de Natal: De 19 de dezembro de 2016 a 2 de janeiro de 2017

2.º – Carnaval: De 27 de fevereiro de 2017 a 1 de março de 2017

3.º – Férias da Páscoa: De 5 a 18 de abril de 2017

 

Ver ainda:

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