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Herrada-Valverde, G., & Herrada-Valverde, R. (2017) | Download

 

Resumen

Este artículo revisa algunas de las investigaciones más destacadas el ámbito de la lectura de hipertexto.

 

Al objeto de identificar los factores y variables que influyen en la comprensión lectora de este tipo de formato textual, se revisan y analizan diferentes definiciones de hipertexto, así como los aspectos que inciden en las características de cada documento hipertextual, entre los que se encuentran la granularidad de sus nodos, el número y el tipo de enlaces, su estructura global, y las ayudas a la navegación.

 

Además, se abordan las tareas y procesos específicos asociados a la comprensión lectora de textos hipervinculados, haciendo especial hincapié en la selección del orden de lectura, que es el principal proceso que diferencia la lectura multilineal de hipertexto de la lectura lineal de texto impreso.

 

A tenor del análisis realizado, se puede concluir que dichos factores tendrán efectos diferentes en términos de carga cognitiva de los lectores dependiendo del conocimiento de domino que estos posean. Sobre este particular, se observa que la cohesión textual es un elemento de gran importancia para la comprensión del hipertexto en lectores con bajo conocimiento de dominio.

 

Herrada-Valverde, G. and Herrada-Valverde, R.

Herrada-Valverde, G., & Herrada-Valverde, R. (2017). Factores que influyen en la comprensión lectora de hipertexto. Ocnos: Revista De Estudios Sobre Lectura16(2), 7-16. Retrieved from https://www.revista.uclm.es/index.php/ocnos_2017.16.2.1287/pdf

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 Ler na fonte: DN | por Agência LUSA 

 

A Semana da Leitura arranca na segunda-feira com uma iniciativa no metro de Lisboa e termina em 09 de março, tendo como lema "Liberta o leitor que há em ti!", divulgou hoje o Ministério da Educação.

O ministério tutelado por Tiago Brandão Rodrigues adianta, num comunicado, que o Plano Nacional de Leitura 2027 celebra entre 05 e 09 de março a Semana da Leitura, cujo objetivo é "envolver, de forma dinâmica, a sociedade civil no prazer da leitura como ato comunicativo, em constante diálogo entre as artes, as humanidades e as ciências", com várias atividades de norte a sul do país.

"A Semana da Leitura inicia-se esta segunda-feira, 05 de março, com uma viagem no metropolitano de Lisboa, pelas 10:30, entre as estações do Senhor Roubado e Marquês de Pombal, com uma leitura encenada pelos atores do Teatro Umbigo", iniciativa que conta com a presença do secretário de Estado da Educação, João Costa.

O governante irá depois para a escola secundária Carvalho Figueiredo, em Loures, onde às 12:00 haverá um diálogo com a banda desenhada, através da autora Joana Mosi.

Na terça-feira, 06 de março, com o apoio do Instituto de Astrofísica e Ciências do Espaço, decorrerá uma conversa com um investigador junto dos alunos do Agrupamento de Escolas da Sr.ª da Hora, Matosinhos, que aborda a importância da leitura na ciência. No dia 08, a mesma experiência será repetida no Observatório Astronómico de Lisboa.

Entretanto, em 07 de março, o Jardim Botânico da Ajuda, em Lisboa, aproveita a ocasião para comemorar os seus 250 anos de vida convidando os 'urban sketchers' a desenhar no espaço e a conversar com os visitantes sobre as histórias detrás das imagens.

No último dia, o ministro da Educação, Tiago Brandão Rodrigues, marca presença no Festival Literário de Nelas, distrito de Viseu.

"Paralelamente, em centenas de escolas e municípios de todo o país decorrem jornadas literárias e/ou atividades de promoção do livro e da leitura, indo ao encontro da missão desta Semana da Leitura 2018", conclui o ministério.

 

Nacional - Semana da Leitura arranca na segunda-feira com iniciativa no metro de Lisboa

Nacional - Semana da Leitura arranca na segunda-feira com iniciativa no metro de Lisboa. (2018). DN. Retrieved 5 March 2018, from https://www.dn.pt/lusa/interior/semana-da-leitura-arranca-na-segunda-feira-com-iniciativa-no-metro-de-lisboa-9161095.html

 

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 Durant, David. “Reading in a Digital Age“. 

The Charleston Briefing, Ann Arbor, Michigan:

University of Michigan, 2017

 

Como está a mudar a leitura no ambiente digital? Como continuará a mudar? Caminhamos para um futuro completamente digital? O livro impresso tem apesar de tudo um lugar no ambiente de leitura digital? Importa o formato? Que nos dizem os leitores que querem? Esta breve monografia oferece a bibliotecários, editores, provedores e outros, uma descrição geral destes temas chave, assim como conselhos sobre como as suas instituições devem abordar a controvérsia impresso vs. digital.

 

Tradução livre do espanhol.

 

Visto aqui:

Arévalo, J. (2018). La lectura en la era digital. Universo Abierto. Retrieved 12 January 2018, from https://universoabierto.org/2018/01/06/la-lectura-en-la-era-digital/

 

 

 

 

 

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 RBE |

 

O aLer+ 2027, iniciativa do Plano Nacional de Leitura (PNL) e da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), destina-se a apoiar escolas que pretendam desenvolver um ambiente integral de leitura, centrado na melhoria da compreensão leitora e no prazer de ler, tendo por base novas estratégias e práticas, não só em contextos formais de aprendizagem, mas, também, noutros contextos de socialização da leitura, digitais, não formais e informais.

 

A fase zero do aLer+ 2027 partiu da identificação, com base em critérios pré-definidos, de um conjunto de agrupamentos/ escolas não agrupadas que se constituiu como grupo de partida para esta nova etapa do Programa.

 

De forma a prosseguir a sua execução, é solicitado às escolas sede dos agrupamentos/ escolas não agrupadas selecionadas, que submetam, até 22 de janeiro de 2018, no SIPNL, um Plano de Ação que, excecionalmente, terá uma duração de 2 anos: 2017-18 e 2018-19. 

 


Veja também: Arquivo do projeto 2008-2017
 

 

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Nombre autor: Francisco Cruces (Dir.), Gemma Lluch, Remedios Zafra, Julián López García, Gloria G. Durán, Jorge Moreno Andrés, Romina Colombo, Nuria Esteban, Anna Esteve, Virginia Calvo y Maite Monar 
Fecha: 01-09-2017

Fundación Telefónica | España

 

Descripción:

El panorama de la lectura está cambiando y lo hace a la velocidad de la luz. Sin embargo, lejos de desaparecer, los libros reviven gracias a la reinvención de la lectura, que se aleja del canon culto heredado de los siglos pasados y se hibrida con los nuevos dispositivos y las nuevas formas de lectura aparecidas en la sociedad en la que vivimos, la sociedad digital.

 

De esta forma aparecen diversas y plurales nuevas formas de leer que se suman a la lectura individual. La lectura se hace más social, holista, activa, afectiva y corporal; marcada por una relación indisociable con la escritura, la interactividad, la sociabilidad, la imagen, la oralidad, el ritual, la educación sentimental, el espacio cotidiano, la movilidad, la proliferación de dispositivos, la fragmentación de los tiempos y la multiplicación de ocasiones y motivos para leer.

 

Fonte

 

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 Regulamento e calendário |

 

Esta iniciativa do Plano Nacional de Leitura 2027, conta com a colaboração da Rede das Bibliotecas Escolares, da Direcção-Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas (DGLAB), do Camões IP, da Direção de Serviços de Ensino e Escolas Portuguesas no Estrangeiro (DSEEPE) e da RTP.

 

Com o objetivo de estimular hábitos de leitura e pôr à prova competências de expressão escrita e oral junto da população escolar, o universo do concurso é alargado, na atual edição, a todos os níveis de ensino básico e secundário. 

 

 

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Ler+ | app

13.11.17

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 Fonte |

 

Livros, Escritores e Notícias

O Portal da Literatura apresenta a sua nova aplicação para dispositivos móveis: Ler+. Toda a informação actualizada sobre literatura na palma da sua mão. Autores, livros, notícias.

 

Apps aqui (gratuitas):

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Gutiérrez del Valle, D., P. Merino Merino, et al. (2016). [e-Book] Estrategias de animación a la lectura. Madrid, Anaya, 2016

 

Un material elaborado por Diego Gutiérrez del Valle, Paciano Merino Merino y José Luis Polanco Alonso, miembros del Equipo Peonza. Propuestas y reflexiones para trabajar todo tipo de libros en el aula, y conseguir una animación lectora efectiva.

 

“Debemos definir y delimitar el modelo de lector que pretendemos formar en nuestros alumnos. Y dicho modelo tiene que ser el de un amante de la lectura que entiende esta como el arte de interpretar lo que dice el texto, creando sus propias formas mentales y extrayendo de ellas el fruto del goce intelectual. Pensamos en un ciudadano que conciba la lectura como uno de los principales motores del espíritu; que profundice en las incitaciones éticas y estéticas de los libros y se enfrente a los desafíos derivados de la reflexión y la duda. Así, acostumbrado a acercarse al texto de una manera libre pero reflexiva, cada nueva lectura le proporcionará experiencias emocionales más gratificantes y le aportará mayor placer intelectual. Estas serán el mejor estímulo para seguir leyendo, disfrutar con ello e ir cimentando paulatinamente el hábito de leer”.

 

Ler mais >>

 

Arévalo, J.

Arévalo, J. (2016). Estrategias de animación a la lecturaUniverso Abierto. Retrieved 9 November 2017, from https://universoabierto.org/2016/11/08/estrategias-de-animacion-a-la-lectura/

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A coletânea Contos de Arrepiar  agrega os melhores contos participantes na iniciativa Ler é Cool. 

 

Foram os vencedores da iniciativa "Escreve o próximo Criptoconto", realizada no âmbito do programa de promoção da leitura digital nas escolas - Ler é cool. 


Entre os mais de 200 contos recebidos, e após um rigoroso processo de seleção, as histórias que agora se publicam foram as escolhas unânimes do júri, e prometem deixar arrepiados os leitores mais ousados. 

 

Dada a elevada qualidade dos originais apresentados a concurso a escolha não foi fácil. O resultado é uma coletânea de excelentes contos, que demonstram o excelente trabalho que tem vindo a ser desenvolvido pelas Escolas, designadamente pelas Bibliotecas Escolares.

 

Os contos agora publicados, e respetivos autores, são:

Título

Autor

Escola

Oriane

Ana Beatriz Ribeiro Martins

Escola Secundária Fernando Namora

Biblioteca à noite

Anabela Melo

Escola Básica Integrada da Maia

O Orfanato de Salomé

Daniela Araújo Gonçalves

Escola Básica D. António Ferreira Gomes

O espírito de Ana

Diana Pinto

EB 2,3 de S. Torcato - A. E. do Vale de S. Torcato

As mãos em Mariana

Lara Ramires Simões

E. S. Dr. António Carvalho de Figueiredo

Ela

Raquel Maria Galvão Cardoso

Escola Secundária Fernando Namora

 

Para aceder ao epub que reúne estes arrepiantes e fantásticos contos, aceda a https://www.wook.pt/landingpage/freeebooks/?id=19595923. O livro ficará adicionado à sua biblioteca da Wook, como excerto. Ao abrir a obra e percorrer as primeiras páginas, surgirá uma janela pop-up a convidar a fazer o download da obra completa, que a partir desse momento ficará disponível para leitura. 

 

APPS:

Google Play

Apple Store

 

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 Fonte |

 

 O Centro de Competência TIC - Santarém lança a APP para dispositivos Android "Fábulas de La Fontaine", da autoria da colega Teresa Pacheco.

 

Esta App, para dispositivos Android, inclui 6 fábulas de La Fontaine, para ler e ouvir. Cada fábula inclui um conjunto variado de jogos e atividades.

 

Inclui uma versão em inglês. Destina-se a alunos dos 1º e  2º ciclos.

 

Pode ser instalada em telemóveis, mas foi especialmente concebida para ser visualizada em tablets.

 

Google Play: Fábulas de La Fontaine

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