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© UNESCO 2017 | Download 

 

Including all learners and ensuring that each individual has an equal and personalized opportunity for educational progress is still a challenge in almost every country. Despite commendable progress made over the past two decades to expand access to basic education, further efforts are needed to minimize barriers to learning and to ensure that all learners in schools and other learning settings experience a genuine inclusive environment.

 

The 2030 Agenda for Sustainable Development, with its focus on leaving no one behind, provides a unique opportunity to build more inclusive and equitable societies. This should start with inclusive education systems.

 

Sustainable Development Goal (SDG) 4 on education calls for inclusive and equitable quality education and lifelong learning opportunities for all by 2030. It emphasizes inclusion and equity as laying foundations for quality education and learning. SDG 4 also calls for building and upgrading education facilities that are child-, disability-, and gender-sensitive and for providing safe, non-violent, inclusive and effective learning environments for all.

 

To achieve this ambitious goal, countries should ensure inclusion and equity in and through education systems and programs. This includes taking steps to prevent and address all forms of exclusion and marginalization, disparity, vulnerability and inequality in educational access, participation, and completion as well as in learning processes and outcomes. It also requires understanding learners’ diversities as opportunities in order to enhance and democratize learning for all students.

 

UNESCO supports government education policy-makers, practitioners and key stakeholders in their efforts to develop and implement inclusive policies, programmes and practices that meet the needs of all learners.

 

We are confident that this Guide for Ensuring Inclusion and Equity in Education will serve as a resource for countries and will contribute to accelerating efforts worldwide towards inclusive education.

 

Qian Tang,

Ph.D. Assistant Director-General for Education

 

Para saber mais:

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 Download Digital Toolkit | 2017

 

Quais são as tendências e as tecnologias que impulsionarão as mudanças educacionais? Quais são os desafios que consideramos solucionáveis ou difíceis de superar, e como podemos projetar estratégias para encontrar soluções efetivas?

Estas foram as questões que conduziram a pesquisa colaborativa e a discussão de um grupo de 61 especialistas que produziram o Relatório K12 Horizon sobre a adoção de tecnologia e a mudança educacional.

(...)

 

Ler mais >>

 

Arévalo, J. (2017). Tendencias retos y desarrollos tecnológicos en bibliotecas escolares 2017Universo Abierto. Retrieved 14 November 2017, from https://universoabierto.org/2017/11/13/tendencias-retos-y-desarrollos-tecnologicos-en-bibliotecas-escolares-2017/

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 FonteConviteBrochura | Oceanário de Lisboa

 

Estão abertas as inscrições para as ações de Plasticologia Marinha promovidas pelo Oceanário de Lisboa. Destinam-se a alunos dos 1.º e 2.º ciclos do ensino básico, têm a duração previsível de 90 minutos, são gratuitas e visam sensibilizar e educar para a problemática do plástico nos oceanos.

 

Esta fase abrange apenas um conjunto de concelhos pertencentes às zonas de Braga, Porto, Aveiro, Viseu, Coimbra, Oeste, Península de Setúbal e Algarve, concelhos esses que se encontram listados no formulário de inscrição disponível em <https://goo.gl/YbtzpQ>.

 

Para racionalização do agendamento e das respetivas deslocações, cada Agrupamento deverá fazer uma única inscrição, sugerindo-se, por isso, que esta seja feita pelo professor bibliotecário do Agrupamento. Na inscrição única de cada Agrupamento serão incluídas todas as Escolas e turmas que pretendem receber as ações de Plasticologia Marinha, assim como a indicação de um professor de contacto em cada uma das Escolas. A realização das sessões está sujeita a confirmação prévia com o professor de contacto em cada Escola.

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 Consultar o estudo | Fonte

 

Resultados Escolares por Disciplina - 3.º Ciclo

A DGEEC apresenta um estudo sobre o desempenho escolar dos alunos em cada disciplina do 3.º ciclo do ensino básico geral, no ano letivo de 2014/15.

 

O estudo centra-se nos alunos matriculados em escolas públicas de Portugal continental, analisando as suas classificações finais nas seguintes onze disciplinas obrigatórias: Ciências Naturais, Educação Física, Educação Visual, Físico-Química, Geografia, História, Inglês, Língua Estrangeira II, Matemática, Português e TIC.

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pelo Professor João Costa, Secretário de estado da educação. 

 

Promover sucesso escolar significa promover melhores aprendizagens para todos.

 

Neste webinar apresenta-se o conjunto de medidas de política educativa em curso que concorrem para a construção de aprendizagens significativas para todos os alunos, com destaque para:

a) Educação Pré-escolar;

b) Programa Qualifica;

c) Planos de ação estratégica;

d) Formação contínua de professores;

e) Perfil do Aluno;

f) Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania;

g) Aprendizagens Essenciais;

h) Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular;

i) Modelo de avaliação;

j) Educação inclusiva.

 

Estas medidas complementam-se para dar substância ao Plano Nacional de Promoção do Sucesso Escolar, em curso desde 2016.

 

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 Amnistia Internacional Portugal |

 

Stop Bullying – Um Recurso Educativo Baseado nos Direitos Humanos para Combater a Discriminação” é publicado oficialmente esta segunda-feira, 30 de outubro, pela Amnistia Internacional Portugal, com o propósito de prestar um contributo para o desenvolvimento de práticas e políticas educativas de erradicação do bullying e da discriminação, sob todas as formas, no sistema de ensino em Portugal.

 

O documento faz uma análise abrangente do fenómeno de bullying, propõe medidas e mecanismos preventivos e planos de ações e de atividades concretas e participativas que podem ser realizadas nas escolas, incluindo recursos a integrar nessas sessões de educação para os direitos humanos e de combate ao bullying. Visa-se com este manual capacitar e envolver ainda mais profundamente todos os agentes do universo escolar, de forma holística, para tornar os contextos educativos em espaços mais inclusivos e seguros.

 

Este manual é fruto de um projeto de dois anos – Stop Bullying! – que resultou de uma candidatura europeia da organização de direitos humanos no Daphne III 2014-2016, e foi integrado no plano de trabalho da Amnistia Internacional a par das atividades que já decorrem no contexto do dia-a-dia das Escolas Amigas dos Direitos Humanos. O projeto Stop Bullying! foi desenvolvido pela organização de direitos humanos em quatro países europeus (Portugal, Itália, Irlanda e Polónia), no total de 17 escolas, e, com ele, pretendeu-se alcançar uma redução em 33% nas incidências de bullying nos estabelecimentos de ensino participantes.

 

Em Portugal, o projeto Stop Bullying! envolveu cerca de 2 400 alunos, 142 professores e 94 assistentes operacionais, em diversos momentos, a nível nacional e internacional. Nomeadamente, em maio de 2016, com a realização de uma semana de atividades em várias escolas, por todo o país, e ainda a realização de um vídeo, com a colaboração dos alunos participantes e apadrinhado pelo músico Slow J.

 

Amnistia Internacional Portugal publica manual de combate ao bullying e à discriminação nas escolas - Amnistia Internacional Portugal. (2017). Amnistia Internacional Portugal. Retrieved 5 November 2017, from https://www.amnistia.pt/amnistia-internacional-portugal-publica-manual-combate-ao-bullying-discriminacao-nas-escolas/

 

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 Download |

 

Versão completamente revista e atualizada!

 

O COMPASS foi publicado pela primeira vez em 2002 no âmbito do Programa de Educação para os Direitos Humanos com jovens da Direção da Juventude e do Desporto do Conselho da Europa.

 

O programa foi criado porque a Educação para os Direitos Humanos – ou seja, as atividades e os programas educativos que promovem a igualdade na dignidade humana – é de um valor incalculável para a formação de uma dimensão europeia de cidadania democrática para todos os e todas as jovens, bem como para a promoção de uma cultura de Direitos Humanos universais.

 

O COMPASS tornou-se um manual de referência para muitas e muitos jovens no âmbito youth work, bem como na educação não-formal. Este manual existe em mais de trinta línguas, de Árabe a Japonês, de Islandês a Basco. Em alguns países, o COMPASS passou a fazer parte dos recursos de Educação para os Direitos Humanos nas escolas e noutros países não é possível usar-se o COMPASS nas escolas.

 

As aventuras do COMPASS pela Europa espelham, com frequência, as realidades contrastantes da Educação para os Direitos Humanos: há países que apostam na promoção da EDH, há outros que apostam em criar-lhe obstáculos. O sucesso do COMPASS foi seguido pelo seu irmão mais novo, Compasito - um manual para a Educação para os Direitos Humanos com crianças, que já existe em várias línguas e que está a tornar-se num best-seller da Educação para os Direitos Humanos. (...)

in Introdução

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Pode ver aqui alguns dos principais projetos e concursos existentes em Portugal e no estrangeiro na área curricular da Cidadania: 
 
A maior lição do mundo - educação para a cidadania global | do pré-escolar ao secundário

***

Clubes europeus - educação para a cidadania de âmbito europeu | ensinos básico e secundário

***

Educar para o direito | dos 12 aos 21 anos

***

Escolas solidárias - programa para a cidadania ativa e solidária | do 2.º ciclo ao ensino secundário

***

Faqtos - educação para a saúde e ambiente | ensino secundário

***

Geração Euro - programa de educação financeira | ensino secundário

***

Jovens repórteres para o ambiente | dos 13 aos 21 anos

***

Justiça para tod@s - programa de Educação para a justiça e para os direitos humanos | 3.º ciclo, secundário, dos 12 aos 25 anos

***

Linka-te aos outros - educação para o voluntariado | do 7.º ao 12.º anos de escolaridade e dos 13 aos 18 anos

***

NEPSO - escola opinião e rato de biblioteca, concursos | ensinos básico e secundário

Educação para a realização de estudos de opinião e de pesquisa. regulamento Nepsoregulamento rato de biblioteca

***

Nós Propomos! Cidadania e Inovação na Educação Geográfica | ensino secundário

***

Orçamento participativo de escola - Educação para a participação democrática num projeto para a melhoria de uma instituição - Despacho n.º 436-A/2017 | 3.º ciclo de ensino básico e ensino secundário

***

Parlamento dos jovens - no ano letivo de 2017/18 o tema de discussão é a Igualdade de género | 2.º e 3.º ciclos e ensino secundário

Recuros para os professores sobre Igualdade de género:

***

Prémio Ibero-americano de Educação em Direitos Humanos Óscar Arnulfo Romero | ensino básico

 

 

 
 

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Foi ontem, dia 18 de outubro, apresentado o novo sítio 'Educação em exame', que resulta do trabalho conjunto do Conselho Nacional de Educação, da Fundação Francisco Manuel dos Santos e do Expresso.

 

A plataforma oferece uma visão comparada e evolutiva do sistema educativo português, tendo como base dados atualizados do PISA e as análises feitas no projeto Aqeduto, bem como dados de outras fontes.

 

Digital e interativo, o sítio combina o rigor e a complexidade dos factos com a simplicidade de os comunicar.

 

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